I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее
ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Рисование (Изобразительное искусство)»
относится к предметной области «Искусство» и является обязательной
частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Рисование (Изобразительное искусство)»
в 5 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 68 часов в год (2
часа в неделю).
Федеральная
адаптированная
основная
общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Рисование
(Изобразительное искусство)».
Цель обучения - всестороннее развитие личности обучающегося с
нарушением интеллекта в процессе приобщения его к художественной
культуре.
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» в 5 классе определяет следующие задачи:
формирование у школьников элементарных знаний об
изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков
изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация);
развитие у обучающихся интереса к изобразительному
искусству, потребности в изображении воспринимаемой действительности,
формирование желания овладеть приемами изображения в разных видах
изобразительной деятельности;
формирование умения видеть прекрасное в жизни и
искусстве;
развитие зрительного восприятия формы, величины, цвета
предмета, его положения в пространстве, а также адекватного отображения
предмета в рисунке, аппликации, лепке;
развитие умения пользоваться полученными практическими
навыками в повседневной жизни.
Процесс приобщения обучающихся с нарушением интеллекта к
рисованию (изобразительному искусству) осуществляется с учётом
системно-деятельностного
подхода,
который
предполагает
учёт
индивидуальных возрастных и психологических особенностей развития
школьников.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
В связи со спецификой изобразительного искусства как особого вида
2
деятельности занятия по этому предмету можно рассматривать как
возможность развития у школьников познавательной, эмоциональноволевой, двигательной сфер деятельности и эстетического воспитания.
Чтобы учебный материал был доступен обучающимся с нарушением
интеллекта разного уровня развития, в учебниках представлены
дифференцированные по сложности варианты заданий по темам занятий. С
этой же целью используются разнообразные способы предъявления
учебного материала (например, в условиях сравнения и др.). Методический
аппарат учебников предлагает разные виды помощи школьников со стороны
учителя (выполнение работы совместно с учителем, поэтапно
демонстрирующим приемы изобразительного действия, выполнение после
показа учителем всех изобразительных действий и т. д.), а также
взаимодействие обучающихся с одноклассниками, более успешными в своих
возможностях в изобразительной деятельности.
Немаловажную роль играет знакомство детей с произведениями
изобразительного и декоративно-прикладного искусства и обучение их
восприятию со стороны понимания как содержания, так и некоторых 6
способов (доступных пониманию обучающихся) решения великими
мастерами изобразительных задач.
В таблице 1 представлены основные разделы учебного предмета
«Рисование (Изобразительное искусство)», изучаемые в пятом классе.
Таблица 1. Содержание учебного предмета «Рисование (Изобразительное
искусство)»
№ п/п Название раздела, темы
Количество
часов
1
2
Обучение композиционной деятельности
3
4
Обучение восприятию произведений искусства
22
Развитие умений воспринимать и изображать форму 17
предметов, пропорции и конструкцию
Развитие
восприятия
цвета,
предметов
формирование умений передавать его в живописи
Итого
12
и 17
68
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
- Осознает и принимает свои социальные роли (ученик,
одноклассник, друг);
- имеет представление о собственных возможностях, осознает (на
доступном уровне) свои достижения в области изобразительной
деятельности, дает (при необходимости с помощью учителя) оценку
результата собственной деятельности;
- умеет выражать свое отношение к результатам собственной и чужой
3
творческой деятельности («нравится» / «не нравится»; «что получилось» /
«что не получилось»); принимает факт существования различных мнений
- демонстрирует способность к осмыслению картины мира, ее
временно-пространственной организации;
- проявляет
чувства
доброжелательности,
эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, сопереживания к чувствам
других людей;
- проявляет
чувства
доброжелательности,
эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, сопереживания к чувствам
других людей;
- демонстрирует мотивацию к творческому труду, работает на
результат;
- положительно относится и демонстрирует интерес к процессу
изобразительной деятельности и ее результату;
- стремится к организованности и аккуратности в процессе
деятельности с разными материалами и инструментами, соблюдает
дисциплину на уроке; придерживается выполнения на учебных занятиях
правил гигиены и безопасного труда;
бережно относится к материальным и духовным ценностям.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Рисование
(Изобразительное искусство)» на конец 5 класса Предметные
результаты
минимальный уровень
• знает названия художественных материалов, инструментов и
приспособлений, их свойств, назначения, правила хранения, обращения и
санитарно-гигиенических требования при работе с ними;
• знает элементарные правила построения композиции, цветоведения,
передачи формы предмета;
• знает некоторые выразительные средства изобразительного
искусства:
• пользуется по назначению материалами для рисования, аппликации,
лепки;
• знает названия предметов, подлежащих рисованию, лепке и
аппликации;
• знает названия некоторых народных и национальных промыслов,
изготавливающих игрушки:
• организует рабочее место в зависимости от характера выполняемой
работы;
•
следует при выполнении работы инструкциям учителя;
• владеет некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание,
отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
• рисует по образцу, с натуры, по памяти, представлению,
воображению предметы несложной формы и конструкции, передает в
рисунке содержание несложных произведений в соответствии с темой;
4
• использует приемы работы карандашом, гуашью, акварельными
красками с целью передачи фактуры предмета;
• ориентируется в пространстве листа, размещает изображения
одного или группы предметов в соответствии с параметрами
изобразительной поверхности;
•
адекватно передает цвет изображаемого объекта;
• узнает и различает в книжных иллюстрациях и репродукциях
изображенные предметы и действия.
достаточный уровень
•
знает названия жанров изобразительного искусства;
• знает названия некоторых народных и национальных промыслов
(«Дымково», «Гжель», «Хохлома» и др.);
• знает основные особенности некоторых материалов, используемых
в рисовании, лепке и аппликации;
• знает и применяет выразительные средства изобразительного
искусства:
«изобразительная поверхность», «точка», «линия»,
«штриховка», «контур», «пятно», «цвет», «объем» и др.;
• знает правила цветоведения, светотени, перспективы; построения
орнамента, стилизации формы предмета и др.;
•
знать
виды
аппликации
(предметная,
сюжетная,
декоративная);
• знает
способы
лепки
(конструктивный,
пластический,
комбинированный);
• находит необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника, рабочей тетради;
•
следует при выполнении работы инструкциям учителя;
• оценивает результаты собственной изобразительной деятельности и
деятельности одноклассников («красиво», «некрасиво», «аккуратно»,
«похоже на образец»);
•
использует разные способы выполнения аппликации;
•
применяет разные способы лепки;
• рисует с натуры и по памяти после предварительных наблюдений,
передает все признаки и свойства изображаемого объекта; рисует по
воображению;
• различает и передает в рисунке эмоциональное состояние и свое
отношение к природе, человеку, семье и обществу;
• различает произведения живописи, графики, скульптуры,
архитектуры и декоративно-прикладного искусства;
• различает жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет,
натюрморт, сюжетное изображение.
Результаты формирования базовых учебных действий:
Личностные учебные действия:
На основе общих представлений и элементарных знаний на доступном
уровне:
•
испытывает чувство гордости за свою страну;
5
• адекватно эмоционально откликается на произведения литературы,
музыки, живописи и др.;
•
активно
включается
в
общеполезную
социальную
деятельность;
• бережно относится к культурно-историческому наследию родного
края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
В ситуации взаимодействия, организованной учителем:
• вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
•
слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его;
• использует доступные источники и средства получения
информации для решения коммуникативных и познавательных задач;
Регулятивные учебные действия:
При совместной, организованной учителем деятельности:
• принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и
практических заданий;
•
осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности;
• обладает готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности;
• адекватно реагирует на внешний контроль и оценку, корректирует в
соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
На уроке в организованной педагогом учебной деятельности:
• дифференцированно воспринимает окружающий мир, его
временнопространственную организацию;
• использует усвоенные логические операции (сравнение, анализ,
синтез,
обобщение,
классификацию,
установление
аналогий,
закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном
вербальном материале, в практической деятельности в соответствии с
индивидуальными возможностями;
• использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные
знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
6
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема учебного
занятия
1-3 Здравствуй осень!
Рисование веточки
дерева с листьями
и плодами
4-6
Художники
пейзажисты.
Рисование
осеннего пейзажа
Колво
часов
3
1
Программное
содержание
Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Рассматривают картину.
Рассматривание
Наблюдают красоту
картины А. Рылова
природы, осеннее
«Зеленый шум».
состояние природы.
Изучение натуры.
Организуют рабочее
Рисование
место.
акварельными
Выполняют творческую
красками.
работу (под контролем и с
помощью учителя).
Достаточный уровень
Дата проведения
План
Факт
Рассматривают картину.
Принимают участие в беседе
по содержанию картины.
Замечают особенности
красоты осенних листьев, их
цвет и разнообразие форм.
Организуют рабочее место.
Выполняют творческую
работу.
Анализируют и оценивают
качество выполненной
работы (своей и
одноклассников).
Рассматривание
Рассматривают картины
Рассматривают картины
картин художников
художников- пейзажистов. художников-пейзажистов.
пейзажистов. (И.
Усваивают понятия
Усваивают понятия «далеко»,
Левитан «Осень», А.
«далеко», «близко».
«близко», «меньше размер»,
Куинжди «Березовая
Организуют рабочее
«больше размер».
роща»). Усвоение
место.
Организуют рабочее место.
понятий «далеко»Учатся строить рисунок с Учатся строить рисунок с
«близко», «даль»,
учетом планов (дальний,
учетом планов (дальний,
«меньше
передний).
передний).
7
размер», «больше
размер».
7-8
9
12
Выполняют творческую
Выполняют творческую
работу (под контролем и с
работу.
помощью учителя).
Анализируют и оценивают
качество выполненной
работы (своей и
одноклассников).
Рисование.
Сосуды: ваза,
кувшин, тарелка.
Украшение
сосудов
орнаментом
(узором)
1
Повторение понятий
Повторяют понятия: «сосуд»,
Повторяют понятия:
«сосуд», «силуэт».
«силуэт», «узор»,
«сосуд», «силуэт», «узор»,
Примеры сосудов «орнамент». Различают и
«орнамент». Различают и
вазы, чаши, блюда,
называют сосуды.
называют сосуды.
бокалы и т. д.
Используют навыки
Организуют рабочее
Украшение
сравнения при анализе
место.
предметов
сосудов. Организуют рабочее
Работают по трафаретам
орнаментом
место. Выполняют
(под контролем и с
(узором). Выбор
творческую работу.
помощью учителя).
предмета для
Анализируют и оценивают
Подбирают узор (под
украшения.
качество выполненной
контролем и с помощью
работы (своей и
учителя).
одноклассников).
Выполняют творческую
работу (под контролем и с
помощью учителя).
Рисование
постановочного
натюрморта с
драпировкой
1
Рассматривают
Рассматривание
натюрморт. Организуют
постановочного
рабочее место.
натюрморта,
Ориентируются в
Поэтапное
плоскости листа (под
выполнение работы.
Компоновка.
Рассматривают натюрморт,
отвечают на вопросы
учителя.
Организуют рабочее место.
Выполняют творческую
работу.
8
Правильно располагают
контролем и с помощью
Прорисовывание по
натюрморт в плоскости
учителя).
точкам. Форма
листа. Самостоятельно
Работают по шаблону.
предметов. Детали.
подбирают цвета.
Подбирают цвета (под
Уточнение.
контролем и с помощью Анализируют и оценивают
Раскрашивание
качество выполненной
учителя).
фона.
работы (своей и
Выполняют творческую
Раскрашивание
одноклассников).
работу (под контролем и с
предметов.
помощью учителя).
13
14
Беседа о
художниках и их
картинах. Что
изображают
художники? Как
художник
работает над
портретом
человека?
2
Формирование
навыков восприятия
и оценки
деятельности
произведений
известных
художников.
Изучение жанра
изобразительного
искусства-портрет.
Рассматривание
картин знаменитых
художников: О.
Кипренский
«Портрет А.
Пушкина», В. Серов
«Портрет балерины
Т. Карсавиной»,
Рассматривают картины. Рассматривают и сравнивают
Отвечают н вопросы
картины разных художников,
учителя по их
разных жанров, рассказывают
содержанию.
о настроении и разных
состояниях, которые
художник передает цветом
(«радостное», «праздничное»,
«грустное», «таинственное»,
«нежное» и т. д.). Усваивают
понятие «портрет».
9
П. Заболотского
«Портрет поэта М.
Лермонтова».
15
Рисование.
Автопортрет
18
Народное
20 искусство. Гжель
Понимают, что такое
Организуют рабочее место.
автопортрет.
Подбирают необходимые
Организуют рабочее
цвета для выполнения
место. Работают по
работы.
шаблону. Размечают части Выполняют творческую
лица (под контролем и с
работу.
помощью учителя).
Анализируют и оценивают
Изображают
качество выполненной
живописными средствами
работы (своей и
автопортрет (под
одноклассников).
контролем и с помощью
учителя).
3
Последовательность
рисования лица
человека.
Овал лица. Форма
глаз, бровей.
Цвет лица, бровей,
ресниц, волос.
Развитие
художественных
навыков при
создании образа на
основе знаний
простых форм.
3
Знакомятся с разнообразием
Знакомятся с
Продолжение
русских народных
разнообразием русских
знакомства с
промыслов. Знакомятся с
народных промыслов.
разнообразием
искусством гжельских
Знакомятся с искусством
русских народных
мастеров. Различают цвета
гжельских мастеров.
промыслов, с
гжели. Учатся различать
Различают цвета гжели.
народным
изделия, запоминают
Учатся различать изделия,
искусством Гжель.
запоминают характерные характерные особенности
Знакомство с
Гжели.
особенности Гжели.
традиционной
гжельской росписью.
10
Узнавание изделий с
гжельской росписью.
Посещение
виртуальной
фабрики по
изготовлению
гжельских изделий.
21 Роспись посуды (в
23 технике гжельской
росписи)
24
Народное
искусство.
Городец
3
1
Продолжение
Организуют рабочее
знакомства с
место.
искусством
Выбирают форму для
гжельских мастеров. росписи (под контролем и
Выполнение узоров
с помощью учителя).
Ориентируются на
гжельской росписи.
плоскости листа (под
Обучение
контролем и с помощью
расписыванию
учителя).
чашки, блюдца.
Подбирают цвета.
Составляют узор (под
контролем и с помощью
учителя). Выполняют
творческую работу (под
контролем и с помощью
учителя).
Ознакомление с
разнообразием
русских народных
промыслов, с
Знакомятся с
разнообразием русских
народных промыслов.
Организуют рабочее место.
Выбирают форму для
росписи.
Ориентируются на плоскости
листа. Подбирают цвета.
Самостоятельно составляют
узор.
Выполняют творческую
работу.
Анализируют и оценивают
качество выполненной
работы (своей и
одноклассников).
Знакомятся с разнообразием
русских народных
промыслов.
11
народным
Знакомятся с городецкой
Знакомятся с городецкой
искусством Городец.
росписью.
росписью.
Беседа о Городце. Учатся различать изделия, Учатся различать изделия,
Обучение узнаванию узнавать характерные
узнавать характерные
изделий с
особенности городецкой
особенности городецкой
городецкой
росписи.
росписи.
росписью.
Различают и называют какие
цвета используют в
городецкой росписи.
Понимают, что такое
орнаменты.
25
Роспись
29 разделочной доски
(техника
городецкой
росписи)
5
Организуют рабочее
Организуют рабочее место.
место. Наносят узор на
Выполняют творческую
Продолжение
доску с помощью
работу.
знакомства с
трафарета. Подбирают Самостоятельно наносят узор
разнообразием
русских народных цвета (под контролем и с на доску Владеют навыками
помощью учителя).
работы с гуашью.
промыслов,
обучение узнаванию Выполняют творческую Самостоятельно подбирают
цвета. Анализируют и
различных изделий, работу (под контролем и с
помощью учителя).
оценивают качество
характерных для
выполненной работы (своей и
того или иного
одноклассников).
народного искусства
Обучение
расписыванию
разделочной доски в
городецком стиле.
12
30
31
Народное
искусство.
Хохлома
32 Роспись посуды (в
35
технике
хохломской
росписи)
2
Знакомятся с
Ознакомление с
разнообразием русских
разнообразием
народных промыслов.
русских народных
Знакомятся с хохломской
промыслов, с
росписью. Рассматривают
народным
изделия (под контролем
искусством Хохлома.
учителя). Различают
Беседа о Хохломе.
изделия, называют (с
Знакомство с
помощью наводящих
хохломской
вопросов учителя)
росписьюхарактерные особенности
элементами узоров
хохломской росписи.
«золотой хохломы».
Узнавание изделий с
хохломской
росписью.
Знакомятся с разнообразием
русских народных
промыслов.
Знакомятся с хохломской
росписью.
Рассматривают изделия (под
контролем учителя).
Различают изделия, называют
характерные особенности
хохломской росписи.
Называют основные цвета,
используемые в хохломской
росписи.
Узнают орнаменты
хохломской росписи.
4
Продолжение
Организуют рабочее
знакомства с
место.
разнообразием
Выбирают форму для
русских народных росписи (под контролем и
промыслов,
с помощью учителя).
обучение узнаванию
Ориентируются на
различных изделий,
плоскости листа (под
характерных для
контролем и с помощью
того или иного
учителя).
народного искусства.
Подбирают цвета.
Составляют узор (под
контролем и с помощью
учителя).
Организуют рабочее место.
Выбирают форму для
росписи (под контролем и с
помощью учителя).
Ориентируются на плоскости
листа. Подбирают цвета.
Самостоятельно составляют
узор.
Выполняют творческую
работу.
Анализируют и оценивают
качество выполненной
13
Выполняют творческую
Обучение
работу (под контролем и с
расписыванию
помощью учителя).
посуды хохломской
росписью.
работы (своей и
одноклассников).
36
37
Народное
искусство.
Богородская
игрушка
2
Знакомятся с
Знакомятся с разнообразием
разнообразием русских
Беседа о
русских народных
народных промыслов.
Богородской
промыслов. Рассматривают
Участвуют в беседе.
игрушке. Знакомство
образцы игрушек, отвечают
Рассматривают образцы
с изготовлением
на вопросы учителя об их
игрушек. Различают
богородских
особенностях.
изделия. Богородской
игрушек. Материалы
Называют породы деревьев,
игрушки (с помощью
для изготовления
используемых мастерами для
учителя).
игрушек. Техника
изготовления игрушек.
резьбы по дереву.
Называют этапы
изготовления игрушек.
38
41
Роспись
богородской
игрушки
4
Организуют рабочее
Продолжение
место.
знакомства с
Выбирают форму для
разнообразием
росписи (под контролем и
русских народных
с помощью учителя).
промыслов,
Ориентируются на
обучение узнаванию плоскости листа (под
различных изделий, контролем и с помощью
характерных для
учителя). Подбирают
того или иного
цвета для росписи
народного искусства. Богородских игрушек.
Составляют
Организуют рабочее место.
Выбирают форму для
росписи (под контролем и с
помощью учителя).
Ориентируются на плоскости
листа. Подбирают цвета для
росписи Богородских
игрушек.
Выполняют творческую
работу. Анализируют и
оценивают качество
выполненной
14
Расписывание
Богородских
игрушек.
42
43
Скульптура
2
узор (под контролем и с
помощью учителя).
Выполняют творческую
работу (под контролем и с
помощью учителя).
работы (своей и
одноклассников).
Знакомятся со
Знакомятся со скульптурой.
скульптурой. Принимают Принимают участие в беседе.
Знакомство со
участие в беседе.
Знакомятся работой
скульптурой - статуя,
Знакомятся работой
скульпторов (смотрят
памятник, статуэтка,
скульпторов (смотрят
видеосюжет), отвечают на
бюст.
видеосюжет), отвечают на
вопросы учителя.
Изучение
художественных
вопросы учителя.
Рассматривают скульптуры
Рассматривают
Учатся различать виды
материалов,
скульптуры Учатся
скульптур. Называют
используемых
различать виды скульптур. художественные материалы и
скульптором.
инструменты скульпторов.
Знакомство с
работами
скульпторов Мирон
«Дискобол», И.
Матрос «Памятник
К. Минину и Д.
Пожарскому», Е.
Янсон-Манизер
«Балерина», Ф.
Шубин «Портрет
князя А. Голицина».
15
Скульптуры
животных Лепка
4
С помощью учителя
Называют свойства
повторяют свойства
пластилина. Организуют
Повторение
основных свойств пластилина, называют их. рабочее место. Перечисляют
Организуют рабочее
и используют в деятельности
пластичных
место.
правила работы с
материалов и
приемов работы с Отщипывают, разминают пластилином. Выполняют
и скатывают пластилин
творческую работу.
пластилином.
(под контролем и с
Анализируют и оценивают
Подготовка рабочего
помощью учителя),
качество выполненной
места для занятий
Выполняют творческую
работы (своей и
лепкой.
одноклассников).
Повторение техники работу (под контролем и с
помощью учителя).
безопасности при
работе с
пластилином. Лепка
представителей
животного мира.
48 Фигура человека.
49
Лепка
2
С помощью учителя
Повторение
Называют свойства
повторяют свойства
основных свойств
пластилина. Организуют
пластилина, называют их.
пластичных
рабочее место. Перечисляют
Организуют рабочее
материалов и
и используют в деятельности
место.
приемов работы с
правила работы с
Отщипывают, разминают
пластилином.
пластилином. Выполняют
и скатывают пластилин
Подготовка рабочего
творческую работу.
(под контролем и с
места для занятий
Анализируют и оценивают
помощью учителя),
лепкой.
качество выполненной
Повторение техники
работы (своей и
безопасности при
одноклассников).
44
47
16
Выполняют творческую
работе с
работу (под контролем и с
пластилином. Лепка
помощью учителя).
фигуры человека.
50 Художественные
52
музеи России.
Рисование
репродукции
картины из музея
(по выбору).
3
Художественные
музеи России.
Знакомятся с известными
Виртуальные
художественными
экскурсии в
музеями. Рассказывают о
музеях по наводящим
государственную Т
вопросам учителя.
ретьяковскую
галерею, музей им. Выбирают картину для
Пушкина, Эрмитаж, рисования. С помощью
учителя определяют жанр
Русский музей.
Рисование картины
картины. Организуют
(по выбору).
рабочее место.
Выполняют рисунок
репродукции картины
(под контролем и с
помощью учителя).
Музеи мира.
Рисование
репродукции
картины из музея
(по выбору).
3
Художественные Знакомятся с известными Знакомятся с известными
художественными
художественными музеями.
музеи мира.
музеями. Рассказывают о Рассказывают о музеях по
Виртуальные
музеях по наводящим
наводящим вопросам
экскурсии в
вопросам учителя.
учителя.
Национальный музей
живописи и
Выбирают картину для
Выбирают картину для
рисования.
рисования.
скульптуры Прадо,
Британский музей,
53
55
Знакомятся с известными
художественными музеями.
Рассказывают о музеях по
наводящим вопросам
учителя.
Выбирают картину для
рисования.
С помощью учителя
определяют жанр картины.
Организуют рабочее место.
Выполняют рисунок
репродукции картины.
Анализируют и оценивают
качество выполненной
работы (своей и
одноклассников).
17
Дрезденская
картинная галерея.
Рисование картины
(по выбору) в любом
жанре.
56
58
Книга. Как
устроена книга.
3
С помощью учителя
определяют жанр
картины.
Организуют рабочее
место.
Выполняют рисунок
репродукции картины
(под контролем и с
помощью учителя).
С помощью учителя
определяют жанр картины.
Организуют рабочее место.
Выполняют рисунок
репродукции картины.
Анализируют и оценивают
качество выполненной
работы (своей и
одноклассников). участвуют
в обсуждении работ.
Знакомство со
Рассматривают книги,
структурой книги
называют структурные
Рассматривают книги,
(обложка, титульный
компоненты книг.
выделяют и называют
лист и др).
Смотрят видеосюжет о
структурные компоненты
Знакомство с
работе иллюстратора.
книг.
различными видами
Рассматривают
Смотрят видеосюжет о
книг.
иллюстрации книг (под
работе иллюстратора,
Формирование
руководством учителя).
участвуют в его обсуждении.
представлений о
Рассматривают иллюстрации
профессии
книг (под руководством
иллюстратора.
учителя). Узнают и называют
Рассматривание
знакомые литературные
иллюстраций.
произведения (по
иллюстрациям). Различают и
называют виды книг.
18
59
62
Рисование.
Иллюстрация
книги
4
Рассматривание
иллюстраций.
Выбор произведения
для
иллюстрирования,
его обсуждение.
Продумывание
сюжета
иллюстрации.
Практическое
выполнение
иллюстрации.
Рассматривают
Рассматривают иллюстрации
иллюстрации (под
(под руководством учителя).
руководством учителя).
Выбирают подходящую к
Выбирают подходящую к
книге иллюстрацию (под
книге иллюстрацию (под
контролем и с помощью
контролем и с помощью
учителя). Выбирают
учителя). Организуют
произведение для
рабочее место.
иллюстрирования (под
Работают по трафаретам
контролем учителя).
(под контролем и с
Участвуют в обсуждении
помощью учителя).
сюжета иллюстрации.
Выполняют творческое
Организуют рабочее место.
задание (под контролем и
Выполняют творческое
с помощью учителя).
задание (под контролем и с
помощью учителя).
Анализируют и оценивают
качество выполненной
работы (своей и
одноклассников). участвуют
в обсуждении работ.
63
65
Рисование
плакатов
3
Изучают плакаты, отвечают
Рассматривание
Изучают плакаты,
на вопросы учителя.
плакатов. Тексты отвечают на вопросы
Самостоятельно выбирают
призывы.
учителя. Выбирают
рисунок для плаката
Контрастный подбор рисунок для плаката (под
Организуют рабочее место.
цвета и букв.
контролем и с помощью
Выполняют творческое
Подбор фона.
учителя). Организуют
задание (под контролем и с
Размеры плакатов.
рабочее место.
помощью учителя).
19
Работают по трафаретам. Анализируют и оценивают
Выполняют творческое
качество выполненной
задание (под контролем и
работы (своей и
с помощью учителя).
одноклассников). участвуют
в обсуждении работ.
66
68
Рисование
открыток
3
Рассматривание
Изучают виды открыток,
Изучают виды открыток,
открыток.
отвечают на вопросы
отвечают на вопросы
Сходство и различие
учителя. Выбирают
учителя.
плакатов и открыток. рисунок для открытки
Определяют сходство и
Размеры открыток.
(под контролем и с
различия плакатов и
Содержание
помощью учителя).
открыток. Самостоятельно
открыток.
Организуют рабочее
выбирают рисунок для
место.
открытки. Организуют
Работают по трафаретам.
рабочее место.
Выполняют творческое
Выполняют творческое
задание (под контролем и задание (под контролем и с
с помощью учителя).
помощью учителя).
Анализируют и оценивают
качество выполненной
работы (своей и
одноклассников). участвуют
в обсуждении работ.
20
V. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Технологическая карта урока № 1-3
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Здравствуй осень! Рисование веточки деревьев с листьями, семенами и плодами
Цель
Изучение натуры образца листьев и веток
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с цветами осенних листьев, учить последовательности
рисования акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой на
работу с использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Использование методов АМО Называют элементы осени по Называют
элементы
по теме «Осень»
вопросам учителя
самостоятельно
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
осени
(зрительная) Выполняют гимнастику
21
3.
Включение Рассматривание
на
вопросы
по
картин Наблюдают красоту природы, Отвечают
изученного в систему А.Рылова «Зеленый
особенности
шум». осеннее состояние природы. картине.Замечают
знаний
Обсуждение осенних цветов и Отвечают на вопросы с красоты осенних листьев, их цвет и
листьев. Показ изображения помощью подсказок учителя разнообразие форм
разных видов осенних листьев
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
гимнастику
4. Применение знаний и Выполнение рисунка осенних Обводят листья по шаблону. Подбирают
цвета
умений
в
новой листьев и ветвей. Закрепление Стараются раскрашивать, не самостоятельно.Изображают
ситуации.Контроль
навыка работы акварелью
выходя за контуры. Различают характерные особенности осеннего леса
усвоения знаний
техники работы с акварельной с опорой на предложенный учителем
и
гуашевой
красками. образец
Работают под контролем
учителя
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
своей
Технологическая карта урока № 4-6
22
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Художники пейзажисты. Рисование осеннего пейзажа
Цель
Изучение жанра изобразительного искусства - пейзаж
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить понятие «пейзаж», сформировать навыки изображения
дальнего и переднего плана в изображении пейзажа.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу с использованием АМО
готовности к уроку
2. Актуализации знаний Использование методов АМО по теме
обучающихся.
«Пейзаж»
Мотивация к учебной
деятельности
Называют виды пейзажа по
вопросам учителя
Физкультминутка
Выполняют гимнастику
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
Называют виды пейзажа без
наводящих вопросов
3.
Включение Рассматривание
картин
художников Усваивают понятия «рисовать Изучают
понятие
изученного в систему пейзажистов. (И. Левитан «Осень», по
представлению»Изучают «перспектива». Выделяют
знаний
А.Куинжди «Березовая роща»). Анализ
понятие
пейзаж.Отличают этапы
работы
в
23
цветовой палитры картин.
понятий «далеко-близко»
Физкультминутка
Усвоение пейзаж от других жанров под
контролем учителя
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под
контролем учителя
4. Применение знаний Рисование
осеннего
пейзажа. Учатся строить рисунок с
и умений в новой
планов
(дальний,
Последовательность
этапов учетом
ситуации.Контроль
под
работы:1)
Эскиз
простым передний).Работают
усвоения знаний
контролем учителя
карандашом2)
Выполнение в цвете
дальнего
плана
(бледные
оттенки)3)
Выполнение
в цвете
переднего
плана
(яркие
оттенки)4) Проработка деталей
соответствии
поставленной целью.
с
Выполняют
гимнастику
самостоятельно
Повторяют
и
затем
варьировать
систему
несложных действий с
художественными
материалами,
выражая
собственный
замысел.
Развивают навыки работы
карандашом и акварелью
5.
Информация о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку
задание
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей
Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока № 7-8
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)
Цель
Закрепление построения и украшения сосудов орнаментом
24
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык построение сосуда, повторить понятия «симметрия»,
«орнамент».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу с использованием уроку
АМО
Называют виды сосудов по Называют виды сосудов без
2. Актуализации знаний Использование методов АМО по
теме «Сосуды»
вопросам учителя
наводящих вопросов
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная) Выполняют гимнастику
гимнастика
3. Включение изученного Обсуждение орнаментов. Показ Отвечают на вопросы с помощью Отвечают
на
вопросы
в систему знаний
правильно
изображения геометрического и подсказок учителя
растительного
орнамента
на
примерах
работ
декоративно
прикладного искусства. Повторение
понятия «симметрия»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
гимнастику
самостоятельно
25
4. Применение знаний и Рисование и украшение вазы
умений
в
новой орнаментом (растительным узором)
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.Закрепляют
навыки работы с акварелью.
Выбирают предметы украшения,
рисуют под контролем учителя
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
выполнении
подготовка к следующему уроку
Работают
живописными
навыками
с
акварелью.Работают
и
рисуют
орнамент
самостоятельно
Выполняют
самостоятельно
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
результат
своей Оценивают результат своей
итогов,
оценка Оценивают
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Технологическая карта у рока № 9-12
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование постановочного натюрморта с драпировкой
Цель
Закрепление навыка последовательности выполнения натюрморта в цвете
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить понятия «пропорция», «компановка», «светотень»,
сформировать навыки изображения дальнего и переднего плана в изображении натюрморта и выделения
главного и второстепенных предметов в постановке.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
26
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу с использованием АМО
готовности к уроку
2.
Актуализации Использование
знаний обучающихся. «Натюрморт»
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
методов
воспитывать
АМО
по
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
теме Отвечают на вопросы
помощью учителя
Достаточный уровень
проверяют уровень
с Отвечают
на
самостоятельно
своей
вопросы
Выполняют гимнастику
3.
Включение Изучение последовательности работы над Усваивают
понятия Выделяют этапы работы в
изученного в систему натюрмортом с натуры. Анализ изображения «рисовать
с соответствии с поставленной
знаний
блика, света, полутени, тени собственной, натуры»Называют понятия целью. Называют понятия
тени падающей и рефлекса на предметах блик, свет, полутень, тень блик, свет, полутень, тень
постановки
собственная,
тень собственная, тень падающая,
падающая, рефлекс по рефлекс
без
наводящих
вопросам учителя
вопросов
Двигательная гимнастика
Физкультминутка
Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение рисунка натюрморта с натуры из Учатся строить рисунок с Развивают навыки работы
и
умений в новой
двух предметов с боковым освещением, учетом планов (дальний, карандашом
ситуации.Контроль
акварелью:1)
Эскиз
простым передний). Работают под акварелью.Учатся выделять
усвоения знаний
карандашом2)
Рисование
фона
и контролем учителя
27
драпировки
предметов
светотени4)
в
цвете3)
Рисование
в
цвете
с
учетом
Проработка деталей
5.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
домашнем задании, о
выполнению
домашнего
задания
его выполнении
подготовка к следующему уроку
задание
по Выполняют
и опорой на образец
главный и второстепенный
предмет в натюрморте
с Выполняют
самостоятельно
задание
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей
Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью
деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя
Технологическая карта урока № 13-14
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Что изображают художники? Как художник работает над портретом человека?Беседа о художниках и их
картинах
Цель
Изучение жанра изобразительного искусства - портрет
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить понятие «портрет», сформировать навыки восприятия и
оценки деятельности известных художников.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
28
1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО
особенности Называют
особенности
2. Актуализация знаний Использование методов АМО по теме Называют
обучающихся.
«Портрет»
портрета
с
помощью портрета самостоятельно
Мотивация
учебной
наводящих вопросов учителя
деятельности
Физкультминутка
3.
Включение
изученного в систему
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику
Рассматривание картины знаменитых Рассматривают
Рассматривают и сравнивают
картину.Понимают,
что
художников О. Кипренский « Портрет
картины разных художников,
картина
—
это
особый
мир,
А. Пушкина», В. Серова «Портрет
разных жанров, рассказывать о
созданный
художником,
балерины
Т.
Карсавиной»,
П.
настроении
и
разных
наполненный
его
мыслями,
Заболотского «Портрет поэта М
состояниях, которые художник
чувствами
и
переживаниями
.Лермонтова».
Анализ
цветовой
передает цветом (радостное,
гаммы и композиции произведений
праздничное, грустное)
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой акварелью
ситуации.Контроль
усвоения знаний
копии
Выполняют гимнастику
контролем учителя
портрета Выполняют
построение
помощью учителя.
под Выполняют
самостоятельно
гимнастику
с Работают
по
шаблону.
Ориентируются
на
листе,
работают самостоятельно
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
самостоятельно
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
выполнении
подготовка к следующему уроку
задание
29
6.
Рефлексия Подведение
Оценивают результат своей
итогов,
оценка Оценивают результат своей
(подведение итогов)
с
помощью деятельности самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока № 15-17
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Автопортрет. Рисование
Цель
Изучение последовательности рисования лица человека
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык построения портрета, учить формы лица, построении
глаз, носа, губ.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное мышление, развить
навык работы по памяти.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
работу с использованием АМО
к уроку
Называют черты лица с
Называют
черты
лица
2. Актуализация знаний Использование методов АМО по теме
«Черты лица»
помощью
наводящих самостоятельно
обучающихся.
вопросов
Мотивация
учебной
деятельности
30
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3.
Включение Изучение последовательности работы над Анализируют автопортрет с Анализируют
свое
лицо,
помощью
учителя
изученного в систему автопортретом по памяти. Анализ черт
правильно
называют
знаний
лица
особенности черты лица
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение автопортрета акварелью по Работают
по Работают
графическими
умений в новой
памяти. Последовательность рисования шаблону.Размечают части материалами с помощью линий
ситуации.Контроль
под
контролем разной толщины.Выполняют
лица человека:1)
Построение овала лица
усвоения знаний
творческое задание согласно
лица
и
осевых
линий
на учителя.Изображают
средствами условиям.
Создают
нем.2)
Набросок формы глаз, бровей, живописными
рисунка
носа и губ относительно осевых линий.3) автопортрет под контролем композицию
самостоятельно
Прорисовка волос, ушей, шеи и плеч.4) учителя
Выполнение работы в цвете.
Цвет лица, бровей, волос
5.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку
задание
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя
Технологическая карта урока №18
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок открытия новых знаний
31
Тема
Беседа. Народное искусство. Гжель
Цель
Ознакомление с разнообразием русских народных промыслов, с народным искусством Гжель
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с традиционной гжельской росписью, сформировать
навыки восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой на работу: АМО
к уроку
2. Актуализация знаний. Использование методов АМО по теме Называют виды декоративно- Называют
виды
Мотивация
учебной «Декоративно-прикладное искусство» прикладного
искусства
с декоративно-прикладного
помощью наводящих вопросов искусства самостоятельно
деятельности
учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику под
контролем учителя
Выполняют
гимнастику
самостоятельно
3. Открытие новых знаний
Воспринимают
информацию Воспринимают информацию
Знакомство с традиционной гжельской
после повторения
с первого раза. Усваивают
росписью. Обсуждение элементов и
понятие «гжель»
особенностей гжельской росписи
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
32
4. Первичное закрепление Посещение виртуальной фабрики по Учатся различать изделия, Учатся различать изделия,
материала
изготовлению гжельских изделий
знать характерные особенности цветопередача
при
Гжели
изготовлении
гжельских
изделий
5. Практическая работа
Выполнение
сувенира
копии
гжельского Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
предмета с помощью учителя. Ориентируются на листе,
Выполнение под контролем работают самостоятельно
учителя
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку
7. Рефлексия (подведение
итогов)
задание
Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
с
помощью деятельности самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №19-20
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Беседа. Народное искусство. Гжель
Цель
Закрепление информации о разнообразии русских народных промыслов, с народным искусством
Гжель
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить традиционной гжельской росписи, сформировать навыки
восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
33
воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический настрой на
работу с использованием АМО
Достаточный уровень
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализация знаний Использование методов АМО Называют особенности гжели с Называют особенности
обучающихся. Мотивация по теме «Гжель»
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учебной деятельности
учителя
Физкультминутка
Пальчиковая
(зрительная) Выполняют гимнастику
гимнастика
гжели
3. Включение изученного в Изучение
традиционной Знакомятся с разнообразием Знакомятся
с
разнообразием
систему знаний
гжельской
росписи. русских
народных русских
народных
Обсуждение
элементов
и промыслов.Учатся
различать промыслов.Учатся
различать
особенностей
гжельской изделия, знать характерные изделия,
цветопередача
при
росписи
особенности Гжели
изготовлении гжельских изделий
Двигательная гимнастика
Физкультминутка
Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
копии Выполняют
по
шаблону.
4. Применение знаний и Выполнение
построение Работают
умений
в
новой гжельского сувенира
предмета с помощью учителя. Ориентируются на листе, работают
ситуации.Контроль
Выполнение
под
контролем самостоятельно
усвоения знаний
учителя
34
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его
самостоятельно
обучающихся по выполнению образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6. Рефлексия (подведение
итогов)
задание
Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
Подведение итогов, оценка
с
помощью деятельности самостоятельно
деятельности обучающихся с деятельности
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока № 21-23
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Роспись гжельской посуды
Цель
Обучение расписыванию чашки, блюдца в гжельской росписи
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить традиционной гжельской росписи, учить узнаванию различных
изделий, характерных для гжельского народного искусства, учить расписыванию чашки,
блюдца.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении работы,
воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
35
1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
2. Актуализация знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают
обучающихся.
«Гжель»
помощью
наводящих вопросы учителя
Мотивация
учебной
вопросов учителя
деятельности
Физкультминутка
3.
Включение
изученного в систему
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику
Продолжение знакомства детей с Учатся различать изделия, Учатся различать изделия,
характерные цветопередача при изготовлении
разнообразием русских народных знать
гжельских изделий
промыслов,
обучение узнаванию особенности Гжели
различных изделий, характерных для
гжельского народного искусства.
Знакомство с искусством гжельских
мастеров.
Изучение
элементов
гжельской росписи
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой росписи
ситуации.Контроль
усвоения знаний
узоров
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
гжельской Выбирают
форму
для
росписи под контролем
учителя.Подбирают цвета
гжели.Составляют узор под
контролем учителя
гимнастику
Выбирают форму для росписи под
контролем учителя.Ориентируются
на
плоскости листа. Подбирают цвета
гжели.Составляют
узор
самостоятельно
36
задание
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и опорой на образец
выполнении
подготовка к следующему уроку
с Выполняют
самостоятельно
задание
6.
Рефлексия Подведение
результат
своей
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока № 24
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Открытия новых знаний
Тема
Беседа. Народное искусство. Городец
Цель
Ознакомление с разнообразием русских народных промыслов, с народным искусством Г ородец
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с традиционной городецкой росписью, сформировать навыки
восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный
этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
37
2. Актуализация знаний. Использование АМО на тему: «
Мотивация
учебной Декоративно-прикладное
деятельности
искусство»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
Называют виды декоративно- Называют виды
прикладного
искусства
с прикладного
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учителя
(зрительная) Выполняют гимнастику
контролем учителя
новых Знакомство
с
традиционной Воспринимают
городецкой росписью. Обсуждение после повторения
элементов
и
особенностей
городецкой росписи
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
под Выполняют
самостоятельно
копии
гимнастику
информацию Воспринимают информацию с
первого раза. Усваивают понятие
«городец»
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Ознакомление с разнообразием Знакомятся с разнообразием
закрепление материала русских народных промыслов, с русских
народных
народным
искусством промыслов.Учатся
различать
Городец.Обучение
узнавать изделия,
знать
характерные
изделия с городецкой росписью
особенности городецкой росписи
5. Практическая работа Выполнение
цветка
декоративноискусства
Знакомятся с разнообразием
русских
народных
промыслов.Учатся
различать
изделия,
цветопередача
при
выполнении городецкой росписи
городецкого Выполняют построение предмета с Работают
по
шаблону.
помощью учителя
Ориентируются
на
листе,
работают самостоятельно
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с
деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя
38
использованием приёмов оценки и
самооценки
Технологическая карта урока № 25
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Роспись разделочной доски «Г ородец»
Цель
Обучение расписыванию разделочной доски в городецком стиле
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с элементами городецкой росписи, учить грамотной
компановки элементов на заданной плоскости.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному
искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Психологический
настрой на работу: АМО
2. Актуализация знаний. Использование АМО на тему: « Г
ородецкая роспись»
Мотивация учебной
деятельности
Достаточный уровень
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
уроку
Называют особенности городецкой Называют особенности
росписи с помощью наводящих городецкой росписи
вопросов учителя
самостоятельно
39
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя
новых Обсуждение элементов городецкой Усваивают
росписи: виды цветов, изображение повторения
птиц и людей в городецкой росписи.
информацию
под Выполняют гимнастику
самостоятельно
после Усваивают виды цветов,
птиц и людей
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Изучение
последовательности Воспринимают информацию после Воспринимают
закрепление материала
информацию с первого
работы над городецкой росписи. повторения
раза
Разбор трёх этапов: подмалевок,
теневка, оживка.
Выполнение
эскиза
доски
в Выполняют построение предмета с Работают по шаблону.
5. Практическая работа
городецкой росписи
помощью учителя
Ориентируются на листе,
работают самостоятельно
задание
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
самостоятельно
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
выполнении
подготовка к следующему уроку
7. Рефлексия (подведение Подведение
результат
своей Оценивают результат своей
итогов,
оценка Оценивают
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Технологическая карта урока № 26-29
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
40
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Роспись разделочной доски «Г ородец»
Цель
Обучение расписыванию разделочной доски в городецком стиле
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить знания об элементах городецкой росписи, учить
последовательной работы над росписью доски, учить выполнять этапы работы над теневкой и
оживкой элементов городецкой росписи.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
на работу с использованием АМО
готовности к уроку
2. Актуализация
знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают тему с помощью
Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.
Мотивация «Городецкая роспись»
наводящих вопросов учителя
на вопросы учителя
учебной деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в
систему знаний
Воспринимают информацию Воспринимают
Изучение последовательности работы над
после повторения
информацию с
городецкой росписи. Разбор трёх этапов:
раза.
подмалевок, теневка, оживка на примере
цветов и птиц городецкой росписи
первого
41
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение эскиза доски в городецкой Наносят узор на доску по Наносят узор на доску
умений
в
новой росписи:1)
самостоятельно .Владеют
Выполнение
эскиза трафаретамНазываю.т
ситуации.Контроль усвоения доски.2)
работы
с
Подмалевок. Нанесение свойства гуаши.Подбирают навыками
знаний
под
контролем гуашью.
Подбирают
силуэтов цветов и птиц на форму доски.3) цвета
под цвета.Работу выполняют
Теневка.
Выполнение учителяРаботают
самостоятельно
тонких элементов росписи с помощью контролем учителя
тонкой кистью (коричневый и черный
цвета)4)
Оживка. Выполнение тонких
элементов росписи с помощью тонкой
кистью (белый цвет)
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия (подведение
итогов)
Оценивают результат своей
Подведение итогов, оценка деятельности
деятельности с помощью
обучающихся с использованием приёмов
вопросов учителя
оценки и самооценки
задание
Оценивают результат своей
деятельности
самостоятельно
Технологическая карта урока № 30
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Беседа. Народное искусство. Хохлома
Цель
Ознакомление с разнообразием русских народных промыслов, с народным искусством Хохлома
42
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с традиционной хохломской росписью, сформировать
навыки восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу: АМО
готовности к уроку
2. Актуализация знаний. Использование АМО на тему:
« Называют виды декоративно- Называют
виды
Мотивация учебной
Декоративно-прикладное искусство»
прикладного искусства с декоративно-прикладного
деятельности
помощью
наводящих искусства самостоятельно
вопросов учителя
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Физкультминутка
Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
3.
Открытие
новых Знакомство с традиционной роспись — Воспринимают информацию Воспринимают
знаний
элементами узоров «золотой хохломы». после повторения
информацию с первого
Обсуждение элементов и особенностей
раза. Усваивают понятие
хохломской росписи
«хохлома»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Ознакомление с разнообразием русских Учатся различать изделия, Учатся различать изделия,
закрепление материала
народных промыслов,
с народным знать
характерные цветопередача
при
искусством Хохлома.Обучение узнавать особенности
хохломской выполнении
хохломской
изделия с хохломской росписью
росписи
росписи
43
5. Практическая работа
Выполнение копии хохломского цветка
Выполняют
построение Работают по шаблону.
предмета с помощью учителя Ориентируются на листе,
работают самостоятельно
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности
итогов)
обучающихся с использованием приёмов
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №31
Предмет
Изобразительное искусство
задание
Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности с помощью деятельности
вопросов учителя
самостоятельно
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Беседа. Народное искусство. Хохлома
Цель
Закрепление информации о разнообразии русских народных промыслов, с народным искусством
Хохлома
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить традиционной хохломской росписи, сформировать навыки
восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
44
1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу с использованием уроку
АМО
Использование методов АМО на Обсуждают тему с помощью
2. Актуализация знаний
обучающихся. Мотивация тему «Хохлома»
наводящих вопросов учителя
учебной деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
Ведут обсуждение, отвечая на
вопросы учителя
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Изучение
традиционной Знакомятся с разнообразием
систему знаний
народных
хохломской росписи. Обсуждение русских
элементов
и
особенностей промыслов.Учатся различать
хохломской росписи. Обучение изделия, знать характерные
узнавать изделия с хохломской особенности Хохлома
росписью
Знакомятся
с
разнообразием
русских
народных
промыслов.Учатся
различать
изделия,
цветопередача
при
изготовлении
хохломских
изделий
Физкультминутка
Выполняют
самостоятельно
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой сувенира
ситуации.Контроль
усвоения знаний
копии
Выполняют гимнастику под
контролем учителя
гимнастику
хохломского Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
предмета с помощью учителя Ориентируются
на
листе,
работают самостоятельно
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его по
самостоятельно
выполнению
домашнего образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
задание
45
6. Рефлексия (подведение Подведение
Оценивают результат своей
итогов,
оценка Оценивают результат своей
итогов)
с
помощью деятельности самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №32-35
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Роспись посуды. Хохлома
Цель
Обучение расписыванию посуды хохломской росписью
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить традиционной хохломской росписи, учить применять
элементы хохломской росписи на посуде.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному
искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
1. Организационный этап Приветствие. Психологический
настрой на работу с
использованием АМО
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
уроку
46
Использование методов АМО на Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
2. Актуализация знаний
наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
обучающихся. Мотивация тему «Хохлома»
учебной деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Изучение
традиционной Знакомятся с разнообразием Знакомятся с разнообразием
систему знаний
народных русских
хохломской росписи. Обсуждение русских
народных
промыслов.Учатся
различать
элементов
и
особенностей
промыслов.Учатся
различать
изделия,
знать
характерные
хохломской росписи. Обучение
изделия,
цветопередача
при
особенности
Хохлома
узнавать изделия с хохломской
изготовлении
хохломских
росписью
изделий
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
гимнастику
Выполнение вазы с хохломской Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
4. Применение знаний и
умений
в
новой росписью
предмета с помощью учителя Ориентируются
на
листе,
ситуации.Контроль
работают самостоятельно
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
с
помощью деятельности самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
47
Технологическая карта у рока № 36
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Беседа. Народное искусство. Богородская игрушка
Цель
Ознакомление с разнообразием русских народных промыслов, с народным искусством Богородская
игрушка
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с традиционной Богородской игрушкой, сформировать
навыки восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
на работу: АМО
к уроку
2. Актуализация знаний. Использование АМО на тему:
Мотивация учебной
Декоративно-прикладное искусство»
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
« Называют виды декоративно- Называют виды декоративноприкладного
искусства
с прикладного
искусства
помощью наводящих вопросов самостоятельно
учителя
Выполняют гимнастику под
контролем учителя
Выполняют
самостоятельно
гимнастику
48
3. Открытие
знаний
новых Беседа
образцы Рассматривают
образцы
о
Богородской Рассматривают
с игрушек,
отвечают
на
игрушке.Знакомство с изготовлением игрушек.Знакомятся
русских вопросы.Называют
этапы
Богородских
игрушек.Изучение разнообразием
изготовления игрушек
древесины
для
изготовления народных промыслов
игрушек.Изучение техники резьбы по
дереву
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Ознакомление
с
разнообразием Различают изделия, различать
закрепление материала Богородских
игрушек.
Медведь. характерные
особенности
Человек. Композиции из сказок
Богородской
игрушки
с
помощью учителя
5. Практическая работа Выполнение
игрушки
копии
Учатся различать изделия,
цветопередача
при
выполнении
рисунка
Богородской игрушки.
Богородской Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
предмета с помощью учителя Ориентируются на листе,
работают самостоятельно
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей
Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя
Технологическая карта урока №37
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Беседа. Народное искусство. Богородская игрушка
49
Цель
Закрепление информации о разнообразии русских народных промыслов, с народным искусством
Богородской игрушки
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить различать Богородскую игрушку от других видов
декоративно-прикладного творчества, сформировать навыки восприятия и оценки деятельности
художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративноприкладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку
2. Актуализация знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.
Мотивация «Богородская игрушка»
помощью
наводящих на вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Включение изученного в
систему знаний
различать
Изучение
традиционные
Богородские Учатся
игрушки.
Обсуждение
элементов
и изделия,
знать
особенностей
Богородской
игрушки. характерные особенности
Обучение узнавать изделия Богородской Богородской игрушки
игрушки
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
под контролем учителя
Физкультминутка
Выполняют гимнастику
.Учатся различать изделия,
цветопередача
при
изображении Богородской
игрушки
Выполняют
гимнастику
самостоятельно
50
4. Применение знаний и Выполнение эскиза Богородской игрушки
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний
Выполняют построение Работают по шаблону.
предмета с помощью Ориентируются на листе,
учителя
работают самостоятельно
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение итогов, оценка деятельности
обучающихся с использованием приёмов
оценки и самооценки
с Выполняют
самостоятельно
задание
Оценивают
результат Оценивают результат своей
своей деятельности с деятельности
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №38-41
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Роспись Богородской игрушки
Цель
Обучение расписыванию Богородских игрушек
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить использовать художественные средства выразительности в
выполнении рисунка Богородской игрушки.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному
искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
51
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап
работу с использованием АМО
готовности к уроку
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
2. Актуализация знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают
«Богородская игрушка»
помощью
наводящих вопросы учителя
обучающихся.
вопросов учителя
Мотивация
учебной
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3.
Включение Продолжение
знакомства
детей
с Учатся
различать
изученного в систему
разнообразием русских народных промыслов, изделия,
знать
знаний
обучение узнаванию различных изделий, характерные особенности
характерных для того или иного народного Богородской игрушки
искусства.Использование
художественных
средств
выразительности.Обучение
изображать рисунок Богородских игрушек
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
под контролем учителя
4. Применение знаний и Выполнение эскиза Богородской игрушки: Выбирают форму для
умений
в
новой медведь, птица, человек
росписи под контролем
ситуации.Контроль
учителя.
Подбирают
усвоения знаний
цвета
для
росписи
Богородских игрушек.
Составляют узор под
контролем учителя
Учатся различать изделия,
цветопередача
при
изображении
Богородской
игрушки
Выполняют
гимнастику
самостоятельно
Выбирают форму для росписи
под
контролем
учителя.Подбирают цвета для
росписи
Богородских
игрушек.Составляют
узор
самостоятельно
52
5.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и подготовка опорой на образец
выполнении
к следующему уроку
Выполняют
самостоятельно
задание
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности
с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока № 42
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Беседа. Скульптура
Цель
Знакомство со скульптурой - статуя, памятник, статуэтка, бюст
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с работами скульпторов, изучить художественные материалы,
используемые скульпторами, сформировать навыки восприятия и оценки деятельности
скульпторов.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении работы,
воспитывать положительную мотивацию, интерес к пластическому виду искусства
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный
этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
работу: АМО
уроку
53
Использование АМО на тему:
2. Актуализация
Декоративно-прикладное искусство»
знаний. Мотивация
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие новых
знаний
Физкультминутка
« Называют виды искусства с Называют виды
помощью
наводящих самостоятельно
вопросов учителя
искусства
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
Рассматривают
скульптуры,
Обсуждение понятия «Скульптура». Виды Рассматривают
со отвечают
на
скульптур: бюст, статуя, памятник, скульптурыЗнакомятся
.Учатся вопросы.Знакомятся
со
сатуэтка.
Знакомство
с
работами скульптурой
скульптурой.Различают виды
скульпторов Мирон
«Дискобол», И. различать виды скульптур
скульптур
Матрос « Памятник К. Минину и Д.
Пожарскому»,
Е.
Янсон-Манизер
«Балерина», Ф. Шубин «Портрет князя А.
Г олицина»
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Обсуждение материалов
скульпторов: Называют
материалы Называют
художественные
закрепление материала дерево, камень, металл. Виды дерева,
скульпторов с помощью материалы и инструменты
камней и металлов.
Инструменты наводящих вопросов учителя скульпторов самостоятельно
скульпторов по обработке дерева, камня,
металла
5.
Практическая Выполнение эскиза скульптуры
работа
Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
предмета с помощью учителя Ориентируются
на
листе,
работают самостоятельно
6. Информация о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с опорой Выполняют
самостоятельно
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и на образец
его выполнении
подготовка к следующему уроку
задание
54
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности
(подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов
оценки и самооценки
Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности с помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя
Технологическая карта урока №43
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Беседа. Скульптура
Цель
Задачи
Закрепление знаний о видах скульптуры
Этапы урока
Содержание деятельности
Коррекционно-образовательные: учить различать материалы скульптур друг от друга,
сформировать навыки восприятия и оценки деятельности скульпторов.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластическому виду искусства
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на
работу с использованием АМО
2. Актуализация знаний Использование методов АМО на тему
обучающихся.
Мотивация «Скульптура»
учебной деятельности
Достаточный уровень
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку
Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая
помощью
наводящих на вопросы учителя
вопросов учителя
55
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) Выполняют гимнастику
гимнастика
3. Включение изученного в Изучение разных видов материалов Называют
материалы
Называют художественные
систему знаний
скульптур. Обсуждение элементов и
скульпторов с помощью
материалы и инструменты
особенностей изготовления скульптуры. наводящих
вопросов
скульпторов самостоятельно
Показ эскизов и разработок скульптуры
учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение эскиза скульптуры
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний
Выполняют гимнастику
под контролем учителя
Выполняют построение
предмета с
помощью
учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)
Выполняют
гимнастику
самостоятельно
Работают
по
шаблону.
Ориентируются на листе,
работают самостоятельно
Выполняют
самостоятельно
задание
(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №44-47
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
56
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Животные в скульптуре. Лепка
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога,
настрой
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО
2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на
обучающихся. Мотивация к тему «Скульптура»
учебной деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
3. Включение изученного в
систему знаний
Повторение техники безопасности
при работе с пластилином.
Закрепление приемов лепки.
Обсуждение простых и сложных
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
помощью
наводящих вопросы учителя
вопросов учителя
(зрительная) Выполняют гимнастику
Отвечают на вопросы с
помощью
подсказок
учителя.
Повторяют
свойства пластилина с
помощью учителя
Называют
свойства
пластилина.Правильно
организовывают
рабочее
место.Рассказывают
правила
работы с пластилином
57
форм на примере животных
(кошка, собака)
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и умений Выполнение
в новой ситуации.Контроль собака)
усвоения знаний
5. Информация о домашнем
задании, о его выполнении
6.
Рефлексия
итогов)
животных
Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
(кошка, Отщипывают, разминают Отщипывают, разминают
и
пластилин
под
и скатывают пластилин скатывают
под
контролем контролем учителя.Выполняют
задание
самостоятельно,
по
учителя,Работу
выполняют
под инструкции
контролем учителя
Инструктирование обучающихся Выполняют задание
по
выполнению
домашнего опорой на образец
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
с Выполняют
самостоятельно
задание
(подведение Подведение
результат
своей
итогов,
оценка Оценивают
результат Оценивают
деятельности
обучающихся
с своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и помощью
вопросов
самооценки
учителя
Технологическая карта урока №48-49
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Фигура человека. Лепка
58
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь», «оттяни», «примажь»; повторить техники безопасности при работе с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО
Использование методов АМО на тему Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая
2. Актуализации знаний
наводящих вопросов учителя на вопросы учителя
обучающихся. Мотивация к «Скульптура»
учебной деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Повторение техники безопасности при Отвечают на вопросы с
систему знаний
работе с пластилином. Закрепление помощью подсказок учителя.
приемов лепки. Обсуждение простых и Повторяют
свойства
сложных форм на примере человека
пластилина
с
помощью
учителя
Двигательная гимнастика
Физкультминутка
Выполняют гимнастику под
контролем учителя
Называют
свойства
пластилина. Рассказывают
правила
работы
с
пластилином
Выполняют
гимнастику
самостоятельно
59
4. Применение знаний и
Выполнение
умений
в
новой пластилина
ситуации.Контроль усвоения
знаний
фигуры
человека
из Отщипывают, разминают и Правильно организовывают
скатывают пластилин под рабочее место. Выполняют
контролем
учителя.Работу задание самостоятельно, по
выполняют под контролем инструкции
учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение
итогов)
Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта у рока № 50
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Музеи России
Цель
Изучение музеев России
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «музей», «галерея», сформировать навыки
восприятия и оценки деятельности художников-ремесленников.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к
изобразительному, декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
60
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
на работу: АМО
уроку
2. Актуализация знаний. Использование методов АМО на тему Называют виды искусства с Называют виды искусства
«Искусство»
Мотивация учебной
помощью
наводящих самостоятельно
деятельности
вопросов учителя
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
гимнастику
Физкультминутка
контролем учителя
самостоятельно
3. Открытие
знаний
новых Беседа о музеях и галереях.Обсуждение Рассказывают о музеях по Рассказывают
о
музеях.
опыта и правил поведения в музеях. наводящим вопросам учителя. Рассматривают
экспонаты.
Знакомство с Третьяковской галереей и Знакомятся с разнообразием Знакомятся с разнообразием
государственным музеем им. Пушкина русских народных промыслов и русских народных промыслов и
живописью
живописью
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Ознакомление
характерные
с
разнообразием Различают
закрепление материала экспонатов Третьяковской галереи. особенности
с
помощью
Обсуждение работ К. Брюллова, М. учителя
Врубеля, И. Шишкина, А. Иванова
построение
5. Практическая работа Выполнение копии И. Шишкина «Утро в Выполняют
сосновом бору»
предмета с помощью учителя
Учатся различать
цветопередачу
картины,
Работают
по
шаблону.
Ориентируются на листе,
работают самостоятельно
задание
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
самостоятельно
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
выполнении
подготовка к следующему уроку
61
7.
Рефлексия
Оценивают результат своей
Оценивают результат своей
Подведение итогов, оценка деятельности
(подведение итогов)
деятельности с помощью деятельности самостоятельно
обучающихся с использованием приёмов
вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №51-52
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование репродукции картин Музеев России по выбору
Цель
Обучение копированию работ русских художников
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить использовать художественные средства выразительности в
выполнении копии работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному и
изобразительному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу с использованием уроку
АМО
Использование методов АМО на Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
2. Актуализация знаний
наводящих вопросов учителя вопросы учителя
обучающихся. Мотивация тему «Музей»
учебной деятельности
62
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная)
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Продолжение
знакомства
систему знаний
обучающихся с разнообразием
русской
живописи
из
Третьяковской галереи. Показ
работы А. Саврасова «Грачи
прилетели»
Учатся
различать
виды Учатся
различать
виды
живописи,
узнают живописи,
анализируют
характерные
особенности цветопередачу при изображении
масляной живописи
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
контролем учителя
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение репродукции картины Выбирают
картину
для Выбирают
картину
для
на выбор: А. Саврасова «Грачи рисования.
С
помощью рисования.
Самостоятельно
прилетели» или В. Васнецова учителя
определяют
жанр определяют
жанр
картины.
Выполняют картины.Выполняют
«Алёнушка»
репродукцию картины под репродукцию картины
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его по выполнению домашнего задания образец
самостоятельно
выполнении
и подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия (подведение
итогов)
гимнастику
задание
Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
с помощью деятельности самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №53-55
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
63
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Музеи мира. Рисование репродукции картин музеев мира по выбору
Цель
Обучение копированию работ зарубежных художников
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить использовать художественные средства выразительности
в выполнении копии работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно прикладному и изобразительному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
настрой на работу с использованием готовности к уроку
АМО
2. Актуализация знаний
обучающихся. Мотивация
учебной деятельности
Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
помощью
наводящих вопросы учителя
«Музей»
вопросов учителя
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
3. Включение изученного в
систему знаний
Продолжение
знакомства Рассказывают о музеях по
вопросам
обучающихся
с
разнообразием наводящим
мировой живописи. Обсуждение учителя. Учатся различать
музея Лувр, Британского музея, виды живописи, узнают
Национальной галереи искусств,
(зрительная) Выполняют гимнастику
Рассказывают
о
музеях.
Учатся
различать
виды
живописи,
анализируют
цветопередачу
при
изображении
64
Дрезденской картинной
Обсуждение экспонатов
Физкультминутка
галереи. характерные особенности
масляной живописи
Двигательная гимнастика
Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и умений Выполнение репродукции картины на Выбирают картину для Выбирают
картину
для
в новой ситуации.Контроль выбор: А. Матисс «Красные рыбки», рисования. С помощью рисования. Самостоятельно
усвоения знаний
В. Ван Гог «Подсолнухи», Э. Дега учителя определяют жанр определяют
жанр
«Балерины»
картины.
Выполняют картины.Выполняют
репродукцию картины под репродукцию картины
контролем учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
с Выполняют
самостоятельно
задание
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат Оценивают результат своей
деятельности
обучающихся
с своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и помощью
вопросов
самооценки
учителя
Технологическая карта урока № 56
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Книга. Как построена книга
Цель
Знакомство со структурой книги, с понятием художник-иллюстратор
65
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «книга», сформировать навыки восприятия и
оценки деятельности художников-иллюстраторов.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к книжной графике
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
1. Организационный
этап
Приветствие.
Психологический настрой
на работу: АМО
Дидактическая
игра
на Называют виды книжной графике с
Называют виды книжной графики
2.
Актуализация закрепление
знаний
о помощью
наводящих
вопросов самостоятельно
знаний. Мотивация книжной графике
учителя
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие новых
знаний
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют
гимнастику
под
контролем учителя
книги.Различают
Знакомство с различными Рассматривают
книг.Знакомятся
с
видами
книг.Изучение виды
частей книги - обложка, иллюстраторами
титульный лист.Знакомство с
иллюстрациями
произведений
Двигательная гимнастика
Выполняют
гимнастику
самостоятельно
Называют части книги.Различают и
называют виды книг, авторов
иллюстрация
Выполняют гимнастику
66
4.
Первичное Изучение
биографии
закрепление
художников
материала
иллюстраторов:
И.
Билибина, Б.Дехтерев,
В.
Васнецов, М. Врубель
Изучают биографию художников иллюстраторов
с
помощью
наглядности.Знакомятся
с
разнообразием
русской
иллюстрации.Различают характерные
особенности с помощью учителя
Изучают биографию художников иллюстраторов.Знакомятся
с
разнообразием
русских
иллюстраций.Учатся
различать
картины, цветопередачу
5.
Практическая Выполнение
копии Выполняют построение предмета с
работа
иллюстрации И. Билибина помощью учителя
Работают
по
шаблону.
Ориентируются на листе, работают
самостоятельно
6. Информация о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на
домашнем задании, о обучающихся
по образец
его выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
Выполняют задание самостоятельно
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов
деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Предмет
Технологическая карта урока №57-58
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Книга. Как построена книга
Цель
Изучение частей книги - обложка, титульный лист
67
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить использовать художественные средства выразительности
в выполнении копии работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к книжной графике
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
2. Актуализация знаний
обучающихся. Мотивация
учебной деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку
настрой на работу с использованием
АМО
Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с
Ведут обсуждение, отвечая
«Книга»
помощью
наводящих
на вопросы учителя
вопросов учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Включение изученного в
систему знаний
Повторение
строения
книги. Называют части книги с
Называют части
Продолжение знакомства обучающихся помощью
наводящих самостоятельно
с разнообразием русских иллюстраций вопросов учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
1. Организационный этап
Выполняют гимнастику
книги
Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и умений Выполнение репродукции иллюстрации Выполняют репродукцию Выполняют репродукцию
И. Билибина
в новой ситуации.Контроль
иллюстрации
под иллюстрации
усвоения знаний
контролем учителя
самостоятельно
68
5. Информация о домашнем
задании, о его выполнении
задание
Инструктирование обучающихся по Выполняют
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)
Оценивают результат своей Оценивают результат
Подведение итогов, оценка деятельности
деятельности с помощью своей деятельности
обучающихся
с
использованием
вопросов учителя
самостоятельно
приёмов оценки и самооценки
(подведение
с Выполняют
самостоятельно
задание
Технологическая карта урока Г259-62
№
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Иллюстрации к книгам
Цель
Выполнение иллюстраций к стихам А. С. Пушкина
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навыки работы с цветными карандашами,
фломастерами, акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к книжной графике
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
1. Организационный этап
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
Приветствие. Психологический настрой готовности к уроку
на работу с использованием АМО
69
2.
Актуализация
знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с
Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.
Мотивация «Иллюстрация»
помощью
наводящих
на вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Включение изученного
систему знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
в Продолжение
виды
знакомства Называют
виды Называют
обучающихся с разнообразием русских иллюстраций с помощью иллюстраций
иллюстраций
наводящих
вопросов самостоятельно
учителя
Двигательная гимнастика
Физкультминутка
Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
иллюстраций
к Выполняют репродукцию Выполняют репродукцию
4. Применение знаний и умений Выполнение
в новой ситуации.Контроль стихотворениям А. С. Пушкина
иллюстрации
под иллюстрации
усвоения знаний
контролем учителя
самостоятельно
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
с Выполняют
задание
задании, о его выполнении
самостоятельно
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности
самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока № 63
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок открытия новых знаний
70
Тема
Рисование плакатов
Цель
Знакомство со структурой плаката
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с понятием «плакат», сформировать навыки восприятия и
оценки деятельности советских художников-иллюстраторов.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к книжной
графике
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализация знаний. Использование методов АМО на Называют
виды
книжной Называют виды книжной графики
Мотивация учебной
тему «Плакаты»
графике с помощью наводящих самостоятельно
деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
контролем учителя
новых Изучение работ художников - Рассматривают
иллюстраторов на тему плакатов: плакаты.Различают
Дмитрий Моор, Б. Решетников, В. плакатов.
Корецкий
Двигательная гимнастика
под Выполняют
самостоятельно
Называют
виды плаката
основные
гимнастику
элементы
Выполняют гимнастику
71
4.
Первичное Изучение плакатов. Тексты - Изучают плакаты.Выбирают Изучают плакаты, отвечают на
закрепление материала призывы.Контрастный
подбор рисунок для плаката под
вопросы
учителя.Выбирают
цвета и букв. Подбор фона
контролем учителя
рисунок
для
плаката самостоятельно
5. Практическая работа Выполнение копии плаката
Выполняют
построение Работают
по
шаблону.
предмета
с
помощью Ориентируются на листе, работают
учителя.Выполнение
под самостоятельно
контролем учителя
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение
результат
своей
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
(подведение итогов)
с
помощью деятельности самостоятельно
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока № 64-65
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование плакатов
Цель
Выполнение плаката
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить последовательному выполнению плаката, закрепить
навыки работы с цветными карандашами,
фломастерами, акварелью.Коррекционно72
развивающие: развивать внимание, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении работы, воспитывать положительную
мотивацию, интерес к изобразительному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
Приветствие. Психологический настрой
готовности к уроку
на работу с использованием АМО
2.
Актуализация
знаний Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с
Ведут обсуждение, отвечая
«Плакаты»
обучающихся.
Мотивация
помощью
наводящих
на вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Включение
систему знаний
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
изученного
в Продолжение
обучающихся
плакатов
с
знакомства Называют виды плакатов с Называют виды плакатов
разнообразием помощью
наводящих самостоятельно
вопросов учителя
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и умений Выполнение плаката
в новой ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику
Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
Выполняют плакат
контролем учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
под Выполняют
самостоятельно
плакат
с Выполняют
самостоятельно
задание
73
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение
деятельности
использованием
самооценки
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат
своей деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью
самостоятельно
приёмов оценки и вопросов учителя
Технологическая карта урока № 66-68
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
5
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование открыток
Цель
Изучение сходства и различий плаката и открытки
Задачи
Коррекционно-образовательные: разобрать сходства и различия между плакатом и открыткой, учить
последовательному выполнению открытки, закрепить навыки работы с цветными карандашами,
фломастерами,
акварелью.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в
выполнении работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительному
искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический
настрой на работу с
использованием АМО
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
уроку
74
2. Актуализация знаний
обучающихся. Мотивация
учебной деятельности
Использование методов АМО на Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
тему «Открытки»
наводящих вопросов учителя вопросы учителя
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Изучение сходства и различий Называют
сходства
и Называют сходства и различия
систему знаний
плаката
и
открытки.Размер различия между открыткой и между открыткой и плакатом
плаката и открыток.Содержание и плакатом
с
помощью самостоятельно
рисунок открыток
наводящих вопросов учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и
Выполнение
умений
в
новой открытки
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
тематической Выбирают
рисунок
для Выбирают рисунок для открытки
открыток под контролем самостоятельно.Рисуют открытки,
учителя.
Работают
по в различных техниках
трафаретам Рисуют открытки,
под контролем учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
6. Рефлексия (подведение
итогов)
гимнастику
задание
Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
75
