МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет образования, науки и молодёжной политики
Волгоградской области
Администрация Камышинского муниципального района
Волгоградской области
МКОУ Нижнедобринская СШ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«История Отечества»
для обучающихся 7 классов
адаптированной основной общеобразовательной программы
образования глухих обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
2
(Вариант 1)
с. Нижняя Добринка 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «История Отечества» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее
ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России
от 24.11.2022 г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых
образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и
возможностей.
Учебный предмет «История Отечества» относится к образовательной области
«Человек и общество» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «История
Отечества» в 7 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 68 часов в год (2
часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
определяет цели и задачи учебного предмета «История Отечества». Цели обучения:
- формирование нравственного сознания развивающейся личности обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), способных к
определению своих ценностных приоритетов на основе понимания исторического
опыта своей страны;
- развитие умения применять исторические знания в учебной и социальной
деятельности;
- развитие нарушенных при умственной отсталости высших психических
функций. Задачи обучения:
- овладение обучающимися знаниями о выдающихся событиях и деятелях
отечественной истории;
- формирование у обучающихся представлений о жизни, быте, труде людей в
разные исторические эпохи;
- формирование представлений о развитии российской культуры, ее выдающихся
достижениях, памятниках;
3
- формирование представлений о постоянном развитии общества, связи
прошлого и настоящего;
- усвоение обучающимися терминов и понятий, знание которых необходимо для
понимания хода развития истории;
- формирование интереса к истории как части общечеловеческой культуры,
средству познания мира и самопознания;
- формирование у обучающихся умений применять исторические знания для
осмысления сущности современных общественных явлений в общении с другими
людьми,
в
современном
поликультурном,
полиэтническом
и
многоконфессиональном обществе;
- воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству;
- воспитание гражданственности и толерантности; коррекция и развитие
познавательных психических процессов.
Рабочая программа по учебному предмету «История Отечества» в 7 классе
определяет следующие задачи:
- формирование представлений о предмете «История Отечества»;
- овладение представлениями об историческом пути России с V по XVII века;
- формирование у обучающихся представлений о жизни, быте, труде людей в
данное время;
- знакомство обучающихся с историческими личностями, важнейшими датами и
событиями данного периода истории России;
- усвоение доступных для обучающихся исторических понятий, понимание
некоторых закономерностей общественного развития;
- выработка умений и навыков самостоятельной работы с историческим
материалом; - воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему
Отечеству.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В 7 классе начинается системное изучение истории Отечества. Происходит
преобразование первичных представлений и понятий, полученных в 6 классе.
Программа «История Отечества» для 7 класса хронологически охватывает период с
V по XVII век.
В программе основным принципом является принцип коррекционной
направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у
обучающихся специфических нарушений.
Реализация программы учебного предмета «История Отечества» предусматривает
проведение традиционных уроков, нетрадиционных уроков и обобщающих уроков.
Основными организационными формами работы на уроках истории являются:
фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная работа, работа в парах. При
проведении уроков предполагается использование методических средств и приёмов,
необходимых для формирования осознанного усвоения учебного материала.
Работа с учебником: комментированное чтение учебника или дополнительного
материала; чтение вслух отрывков, отдельных абзацев, устные ответы на вопросы,
нахождение ответов в тексте учебника на вопросы учителя. Работа с учебником
проводится в сочетании с наглядными методами обучения (иллюстрации, макеты,
схемы, таблицы, видеосюжеты).
Работа с наглядно-дидактическими материалами: используются иллюстрации в
учебнике, репродукции, опорные схемы, таблицы, маркерные рисунки на доске,
макеты. Эта деятельность способствует развитию воображения; умению элементарно
4
разбирать изучаемые события, составлять вопросы, развёрнутые ответы; используя
зрительную опору, воспроизводить изученный материал.
Работа с исторической картой: является одной из форм деятельностного
подхода и позволяет формировать у обучающихся пространственные представления.
Словарная работа: рассматривается как обязательный вид деятельности на
каждом уроке, где обучающиеся знакомятся с новыми терминами и понятиями,
учатся их объяснять, выделять, находить в тексте учебника, употреблять новые слова
в ответе. За счёт многократного, вариативного повторения новых терминов
формируется активный и пассивный исторический словарь обучающихся.
Для развитие критического мышления на уроках истории эффективным приёмом
является применение кластеров. Обучающиеся наблюдают, сравнивают,
группируют, делают выводы, выясняют закономерности. Кластеры помогают
структурировать полученные знания и лучше запомнить изученный материал.
Содержание разделов
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название раздела, темы
Количес Контрольные
тво часов работы
Введение в историю
6
История нашей страны древнейшего периода 8
Русь в IX - I половине XII века
10
Распад Руси. Борьба с иноземными 14
завоевателями XII-XIII века
Начало объединения русских земель XIV - 13
XV векав XVI - XVII веках
Россия
17
68
1
1
2
2
1
7
В
с
е
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
г
Личностные:
о
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально
значимых мотивов учебной деятельности;
- приобщение к культурным ценностям своей социокультурной или этнической
группы;
- формирование чувства любви к Родине и гордости за принадлежность к своему
народу;
- формирование представления о государственно-политическом устройстве
России; - формирование ответственного и добросовестного отношения к труду,
уважение людей-труда и бережное отношение к предметам духовной и материальной
культуры, созданным трудом человека.
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками, обучающимися старшего и младшего возраста, взрослыми в
процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и
других народов, толерантность.
5
Предметные:
Минимальный уровень:
- знать некоторые даты важнейших событий отечественной истории;
- знать некоторые основные факты исторических событий, явлений, процессов;
- различать имена некоторых наиболее известных исторических деятелей
(князей, царей, полководцев, ученых, деятелей культуры);
- устанавливать по дате последовательность и длительность исторических
событий с помощью учителя;
- уметь пользоваться «Лентой времени»;
- узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях, фотографиях;
- описывать события, исторических героев с опорой на наглядность, составлять
рассказы о них по вопросам учителя;
- находить и показывать на исторической карте основные изучаемые объекты и
события с помощью учителя;
- понимать смысловое значение основных исторических терминов и понятий.
Достаточный уровень:
- определять хронологические рамки ключевых процессов;
- знать основные исторические даты истории отечества;
- соотносить дату с событием и личностью;
- знать некоторые основные исторические факты, события, явления, процессы;
их причины, участников, результаты и значение;
- уметь составлять рассказы об исторических событиях, формулировать выводы;
- знать места совершения основных исторических событий;
- знать некоторые имена известных исторических деятелей (князей, царей,
политиков, полководцев, ученых, деятелей культуры);
- уметь составлять краткую характеристику исторических личностей;
- понимать «легенду» исторической карты;
- уметь «читать» историческую карту с опорой на ее «легенду»;
- объяснять основные термины;
- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительности
исторических событий.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения, обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
- 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
- 1 балл - минимальная динамика;
- 2 балла - удовлетворительная динамика; - 3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и
фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам
уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и
тестовых заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень
самостоятельности обучающегося и особенности его развития.
Критерии оценки предметных результатов: Оценка «5» ставится, если
обучающийся:
- понимает материал; владеет пересказом по предложенному плану;
- устанавливает хронологию событий;
- самостоятельно формулирует ответы на вопросы;
6
- допускает единичные ошибки и сам исправляет
- правильно устанавливает причинно-следственные связи;
- умеет выражать свои суждения о действиях, поступках участников
исторических событий.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
- воссоздавать в речи изучаемое событие и объяснять его причины;
- самостоятельно формулирует ответы; частично владеет пересказом по
предложенному плану;
- допускает ошибки в подтверждении ответов примерами и исправляет их с
помощью учителя (1-2 ошибки);
- преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных
ситуациях способен выполнить его самостоятельно. Оценка «3» ставится, если
обучающийся:
- частично понимает материал;
- излагает материал недостаточно полно и последовательно;
- допускает ошибки в подтверждении ответов примерами и исправляет их с
помощью учителя (3-4 ошибки);
- затрудняется самостоятельно ответить на вопросы;
- нуждается в постоянной помощи учителя;
- смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет
- действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется
оказание помощи.
Оценка «2» - не ставится.
Требования к обучающимся по курсу история Отечества (специальная
коррекционная программа VIII вида), 7 класс:
Учебно- познавательный процесс основан на видах деятельности, соответствующих
целям исторического образования, психолого - возрастным особенностям учащихся
специальных (коррекционных) школ VIII вида 7 класса. Уделено внимание
формированию исторического мышления; развитию способности прослеживать
логические связи; развитию мыслительной деятельности и речи; умению выражать
свои мысли, используя исторические термины; умению описывать культурнобытовые особенности разных народов и разных эпох.
Основными формами и
методами работы являются: рассказ; беседа; выборочное объяснительное чтение
текста учебника; работа с исторической картой, картинами, таблицами, схемами,
«Лентой времени»; практические работы; просмотр слайдов, видеофильмов,
отдельных фрагментов кино. Основные формы урока: комбинированный урок, урок
изучения нового материала, урок- презентация, урок-игра, урок-экскурсия и т. д.
В результате изучения истории курса истории по специальной коррекционной
программе VIII вида учащиеся должны знать/уметь:
- определение понятия «история»;
- иметь представление о счете лет в истории;
- иметь представление о Родине;
- основные исторические понятия (общество, государство, закон, культура);
- традиции народов России;
- государственные символы России;
Уметь:
- отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что
создано природой;
7
- по году определять век, место события в прошлом;
- узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы
РФ и столицу;
- объяснять свое отношение к родным и близким людям, к прошлому и
настоящему родной страны.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Наименование разделов и тем программ
Количество часов
Всего Контрольные Практичес
работы
кие
работы/
лаборатор
Введение в историю
6
ные
История нашей страны древнейшего
8
Русь в IX - Iпериода
половине XII века
10
Распад Руси. Борьба с иноземными
14
завоевателями
XII-XIII
века.
Начало объединения русских земель XIV - 13
Россия в XV
XVIвека
- XVII веках
17
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
myschool.edu.ru
myschool.edu.ru
myschool.edu.ru
myschool.edu.ru
myschool.edu.ru
myschool.edu.ru
Итого
68
8
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема урока
Количество часов
Всего Контроль Практическ
ные
ие работы/
работы лабораторн
ые
Что такое история
1
Вещественные, устные и письменные памятники
1
истории
Наша Родина - Россия
1
История края - часть истории России
1
Как изучается родословная людей. Моя родословная
1
Счет лет в истории "Лента времени"
1
Древнейшие поселения на территории
1
ВосточноЕвропейской
равнины славян
Родоплеменные
отношения восточных
1
Славянская семья и славянский поселок
1
Основные занятия восточных славян
1
Обычаи и верования восточных славян
1
Взаимоотношения с соседними народами и
1
государствами
Объединение восточных славян под властью
1
Рюрика
Обобщающий урок
по разделу «Введение в
1
историю. История нашей страны древнейшего
периода»
Образование государства
восточных славян 1
Древней
Руси
1
Первые русские князья, их внутренняя и внешняя
политика. Князь Игорь
Первые русские князья, их внутренняя и внешняя
1
политика.
Ольга и внешняя
Первые русские
князья,Княгиня
их внутренняя
1
политика.
Князь
Святослав причины и
Крещение Руси
при князе
Владимире:
1
значение
Политика Ярослава Мудрого
1
Политика Владимира Мономаха
1
Древнерусские города, развитие ремесел и торговли
1
Древнерусская культура
1
Обобщающий урок по разделу «Русь в IX -I
1
половине XII века»
9
Электронны
е
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Причины распада единого государства
ОбразованиеДревняя
земель - Русь
самостоятельных
государств, особенности их
социальнополитического
и культурного
Киевское княжество
развития княжество
ВладимироСуздальское
Господин Великий Новгород
Культура Руси в ХП-ХШ веках
Монгольские кочевые племена
Сражение на Калке
Нашествие монголов на Русь
Русь и Золотая Орда
Невская битва
Ледовое побоище
Князь Александр Ярославич
Обобщающий урок по разделу «Распад Руси.
Борьба с иноземными завоевателями ХПХШ
века»при князе Данииле
Возвышение Москвы
Александровиче
Московский князь
Иван Калита и его политика
Князь Дмитрий Донской
Сергий Радонежский
Куликовская битва
Значение Куликовской битвы
Объединение земель СевероВосточной Руси
Москвы от иноземного
Князь Иван III.вокруг
Освобождение
господства
Образование единого
Русского государства и
его значение. Становление самодержавия
Система государственного управления
Культура Руси в XIV - XV веках
Культура и быт Руси в XIV - XV веках
Обобщающий урок по разделу «Начало
объединения
земель
XIV - XV века»
Расширениерусских
государства
Российского
при
Василии
III в Российском
Русская православная
церковь
государстве
Первый русский
царь Иван IV Грозный
Опричнина: причины, сущность, последствия
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Присоединение Поволжья, покорение
Сибири
Быт простых
и знатных людей
Москва - столица Российского государства.
Московский
Кремль
при Иване
Грозном
Царствование
Бориса
Годунова
Смутное время
Ополчение К. Минина и Д. Пожарского.
Освобождение
Москвы Конец
Правление
первых Романовых.
Крепостные Смутного
крестьяне.времени
Крестьянская война
под предводительством Степана Разина
Церковный раскол
Русские первопроходцы
Культура и быт России в XVII веке
Обобщающий урок по разделу «Россия в XVI
- XVII веках» Итоговая контрольная работа
Заключительный урок
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА:
1.
Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова М. : Просвещение,
2020 г.
2.
Компьютер, экран, проектор.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ:
1. https://myschool.edu.ru/news
2. https://uchi.ru/
3.
https://resh.edu.ru/
11
