ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Функциональная грамотность. Смысловое чтение.9 класс
Рабочая программа разработана с учетом нормативно-правовых
документов:
- ФГОС основного общего образования, утвержденный приказом
Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями и
дополнениями);
- Фундаментальное ядро содержания общего образования;
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России.
Программа способствует решению следующих задач на ступени основного
общего образования:
1. Поддерживать интерес к чтению, сложившийся в начальной школе,
формировать духовную и интеллектуальную потребность читать.
2. Обеспечивать общее развитие школьника, глубокое понимание
научных и художественных текстов различного уровня сложности.
3. Обеспечивать осмысление текстовой информации, учить
приобретать и систематизировать научные знания.
4. Развивать функциональную грамотность (способность учащихся
свободно использовать навыки чтения и письма для получения
текстовой информации, умения пользоваться различными видами
чтения).
5. Развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую
культуру.
Данный курс нацелен на реализацию стратегии смыслового чтения и работы
с текстом, являющейся составной частью основной образовательной
программы основного общего образования МКОУ «Нижнедобринская
СШ».
Работа с текстом в программе представлена в трёх разделах:
поиск информации и понимание прочитанного;
преобразование и интерпретация информации;
оценка информации.
Как часть образовательной программы развития УУД «Стратегия
смыслового чтения и работа с текстом» тесно связана с учебными
образовательными программами и способствует совершенствованию
следующих умений:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Овладение функциональной грамотностью (различными видами
чтения: изучающим, ознакомительным, просмотровым; гибким
чтением; умениями извлекать, преобразовывать и использовать
текстовую информацию).
Овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов
разных видов.
Овладение продуктивными умениями различных видов устной и
письменной речи.
Определение и объяснение собственной интерпретации
прочитанного (истолкования и эмоционально-оценочного
отношения).
Восприятие и характеристика текста как произведения искусства.
Приобретение, систематизация и использование сведений по теории
и истории текста.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего
стойкую привычку к познанию мира и самого себя, человека с высоким
уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Программа курса «Смысловое чтение» рассчитана на 34 часа в 9 классе
(1час в неделю
Рабочая программа «Смысловое чтение» является частью основной
образовательной программы основного общего образования МКОУ
«Нижнедобринская СШ».
Данный курс ориентирован на развитие навыков работы с текстом,
воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных,
физиологических, психологических, интеллектуальных и других)
особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных
склонностей. Это достигается путем создания благоприятных условий для
умственного, нравственного, эмоционального и физического развития
каждого школьника. Педагогическая система базируется на раннем
выявлении склонностей, интересов, природных задатков детей, которая в
дальнейшем позволит развитие универсальных компетентностей
обучающихся.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ]
9 КЛАСС
Программа по формированию навыков смыслового чтения
ориентирована на развитие навыков работы с текстом, воспитание и развитие
учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических,
психологических,
интеллектуальных
и
других)
особенностей,
образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей.
Это достигается путем создания благоприятных условий для умственного,
нравственного, эмоционального и физического развития каждого школьника.
Педагогическая система базируется на раннем выявлении склонностей,
интересов, природных задатков детей, которая в дальнейшем позволит
развитие универсальных компетентностей обучающихся.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере личностных результатов приоритетное внимание уделяется
формированию:
• основ гражданской идентичности личности (включая когнитивный,
эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты); патриотизм,
уважение к Отечеству, осознание субъективной значимости использования
русского языка;
• основ социальных компетенций (включая ценностно-смысловые
установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных
отношений, правосознание);
• осознания значения семьи в жизни человека и общества, принятия
ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к членам
своей семьи;
• развитого морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора;
• нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
• готовности и способности обучающихся к саморазвитию
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
и
• целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• готовности и способности к осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых
познавательных интересов.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные УУД:
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста,
рубрики, словарь, содержание).
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе
существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре:
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать
товарищу об ошибках.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной
деятельности.
Регулятивные УУД:
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным
эталоном.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если
она расходится с эталоном (образцом).
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения
материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся получат возможность использовать навыки смыслового
чтения на уроках различных предметных областей, где есть необходимость
работы с текстом для решения учебно-познавательных и учебнопрактических задач; обогатить, углубить знания, расширить культурный
кругозор.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№
п/п
1
Наименование разделов
и тем программы
Текст: поиск информации
Количество
часов
4
Основное
содержание
Связывать
информацию,
обнаруженную в
тексте, со
знаниями из
других
источников.
Оценивать
утверждения,
сделанные в
тексте, исходя из
своих
представлений о
мире; находить
доводы в защиту
своей точки
зрения. В
процессе работы
с одним или
несколькими
источниками
выявлять
содержащуюся в
Основные
виды
деятельности
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://viki.rdf.ru/
https://elt.oup.com/learning_resources/s
ubjects/gradedreading/?view=Standard
cc=ru selLanguage=ru
них
противоречивую,
конфликтную
информацию.
2
3
Текст: преобразование и
интерпретация
Текст: оценка
информации
20
10
Откликаться на
содержание
текста: связывать
информацию,
обнаруженную в
тексте, со
знаниями из
других
источников;
оценивать
утверждения,
сделанные в
тексте, исходя из
своих
представлений о
мире; находить
доводы в защиту
своей точки
зрения.
В процессе
работы с одним
или несколькими
источниками
выявлять
содержащуюся в
https://uchebnik.mos.ru/composer3/less
on/2157278/viewhttps://edu.skysmart.ru
/homework/new/1400
https://uchebnik.mos.ru/composer3/less
on/2080444/view
https://edu.skysmart.ru/homework/new/
1400
них
противоречивую,
конфликтную
информацию.
Использовать
полученный
опыт восприятия
информационны
х объектов для
обогащения
чувственного
опыта,
высказывать
оценочные
суждения и свою
точку зрения о
полученном
сообщении
(прочитанном
тексте).
Критически
относиться к
рекламной
информации;
находить
способы
проверки
противоречивой
информации;
определять
достоверную
информацию в
случае наличия
противоречий
или конфликтной
ситуации.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Отзыв на содержание текста: (Отзыв
1
1
2
Отзыв на содержание текста: Анализ
текста
1
1
3
Отзыв на содержание текста: Анализ
текста
1
1
4
Отзыв на содержание текста: Анализ
текста
1
5
Отзыв на содержание текста:
(Аннотация)
1
6
Отзыв на содержание текста:
(Аннотация)
1
7
Отзыв на содержание текста: (Рецензия)
1
1
8
Отзыв на содержание текста: Анализ
текста
1
1
9
Отзыв на содержание текста: Анализ
текста
1
10
Отзыв на содержание текста: Анализ
текста
1
11
Аргументация своей точки зрения.
Анализ текста
1
1
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
12
Аргументация своей точки зрения.
Анализ текста
1
13
Аргументация своей точки зрения.
Анализ текста
1
14
Диспут. Защита точки зрения
1
15
Диспут. Защита точки зрения
1
16
Единство формы и содержания (анализ
формы текста).
1
17
Единство формы и содержания (анализ
формы текста).
1
18
Единство формы и содержания (анализ
формы текста).
1
19
Сочинение, эссе… Интерпретация и
анализ текста
1
20
Сочинение, эссе… Интерпретация и
анализ текста
1
21
Сочинение, эссе… Интерпретация и
анализ текста
1
22
Способы проверки противоречивой
информации
1
23
Способы проверки противоречивой
информации
1
24
Оценочные суждения и своя точка
зрения. Анализ текста
1
25
Достоверная информация
1
26
Оценочные суждения и своя точка
зрения. Анализ текста
1
1
1
1
27
Оценочные суждения и своя точка
зрения. Анализ текста
1
28
Критическое отношение к рекламной
информации.
1
29
Преобразование и интерпретация
информации Анализ текста
1
30
Преобразование и интерпретация
информации Анализ текста
1
31
Преобразование и интерпретация
информации Анализ текста
1
32
Преобразование и интерпретация
информации Анализ текста
1
33
Преобразование и интерпретация
информации Анализ текста
1
34
Зачетная работа
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
1
1
0
11
