Математика
Пояснительная записка
Примерная адаптированная рабочая программа составлена в соответствии с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального общего образования на основе «Примерной адаптированной основной
общеобразовательной
программы
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» и ориентирована на учебник
Т.В.Алышева
Математика:
2
класс:
Учебник
организаций,
реализующих
адаптированные
для
общеобразовательных
основные
общеобразовательные
программы в 2 частях- М.: Просвещение, 2024, Ч 1-128 с., Ч 2-128 с..
Изучение математики
в начальной школе направлено на достижение
следующих целей.
1. Формирование учебной познавательной деятельности обучающихся через
усвоение учебного материала.
2. Коррекция и развитие высших психических процессов, речи, мелкой
моторики рук.
3. Воспитание положительной мотивации к обучению.
Задачи программы.
1. Формировать и закреплять знания, умения и навыки, необходимые для
деятельности любого вида.
2. Прививать интерес к обучению и уверенность в успешном выполнении
учебных заданий.
3. Уточнять и расширять круг представлений обучающихся о предметах и
явлениях окружающей действительности.
4. Развивать и координировать слуховое и зрительное
восприятие, а также
мелкие движения кисти и пальцев рук.
5. Повышать уровень общего развития школьников и корригировать
индивидуальные отклонения (нарушения) в развитии обучающихся.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов,
готовит
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями) к жизни, овладению доступными профессионально-трудовыми
навыками. Процесс обучения математике неразрывно связан с решением коррекции
и развитии познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также
воспитания
трудолюбия,
любознательности,
самостоятельности,
формирования
умений
терпеливости,
планировать
настойчивости,
свою
деятельность,
осуществлять контроль и самоконтроль.
Приоритетной целью обучения математике в начальной школе является
формирование
практической
направленности,
предметами, жизнью, готовности
связи
с
другими
учебными
обучающихся к овладениями доступными
навыками и умениями, способности
использовать математические знания в
нестандартных ситуациях.
ОПИСАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с Федеральным примерным базисным учебным планом и
учебным планом образовательной организации предмет «математика» изучается во
2 классе по 5 часов в неделю (170 ч в год). В соответствии с этим реализуется
«Примерная
образования
адаптированная
обучающихся
с
основная
общеобразовательная
умственной
отсталостью
программа
(интеллектуальными
нарушениями)»
ОПИСАНИЕ
ЦЕННОСТНЫХ
ОРИЕНТИРОВ
СОДЕРЖАНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через
сострадание и милосердие как проявление любви.
Ценность природы
основывается на
любви к природе, бережному
отношению к ней человека.
Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для формирования
эмоционально-позитивного
отношения
к
семье,
близким,
чувства
любви,
благодарности, взаимной ответственности.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой
деятельности и жизни.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными
результатами
изучения
предметно-методического
«Математика» во 2 классе является формирование следующих умений:
курса
- понимать, определять и высказывать самые простые, общие для всех людей
правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы);
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой
поступок совершит.
Метапредметными результатами изучения курса «математика» во 2 классе
являются формирование следующих базовых учебных действий (БУД)
Регулятивные БУД:
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность учебных действий на уроке;
- учиться высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки
(на основе работы с упражнениями и иллюстрацией учебника);
- работать по предложенному плану, использовать необходимые средства
(учебник, простейшие инструменты, раздаточный материал).
Познавательные БУД:
- ориентироваться в учебнике;
- делать предварительный отбор источников информации для
решения
учебной задачи;
- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.) с помощью учителя;
-перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать
выводы с
помощью учителя.
Коммуникативные БУД:
- оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного
предложения);
- слушать и понимать речь других;
- вступать в беседу на уроке и в жизни;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им.
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметным
результатом
изучения
курса
сформированность следующих базовых учебных действий:
«Математика»
является
- умение использовать начальные математические знания для описания
окружающих
предметов,
процессов,
явлений,
оценки
количественных
и
пространственных отношений;
- основы пространственного воображения и математической речи;
- представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном
принципе записи чисел;
- умение группировать числа по заданному признаку;
- умение читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до
двадцати;
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами
без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счёте и
измерениями одной мерой;
- умение проводить проверку правильности вычислений с помощью обратного
действия;
- умение выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы,
стоимости, ёмкости);
-
умение
анализировать
задачу,
устанавливать
зависимость
между
величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи;
- умение кратко записывать содержание задачи;
- умение решать простые и составные арифметические задачи;
- умение распознавать, называть, чертить отрезки, углы - прямой, тупой,
острый - на нелинованной бумаге;
- чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;
- умение определять время по часам с точностью до одного часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В примерную адаптированную программу включены темы, являющиеся
новыми для данного периода обучения. Программа определяет оптимальный объем
знаний и умений по предмету, изучаемому во втором классе, который, как
показывает опыт, доступен большинству школьников.
Обучение математике должно носить практическую направленность и быть
тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить обучающихся к
овладению
профессионально-трудовыми
знаниями
и
навыками,
учить
использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.
Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у
учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.
Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого
урока математики. Решение арифметических задач занимает не меньше половины
учебного времени в процессе обучения математике. Решение всех видов задач
записываются с наименованиями. Геометрический материал включается почти в
каждый урок математики. По возможности он должен быть тесно связана с
арифметическим.
В младших классах закладываются основы математических знаний, умений,
без которых дальнейшее продвижение обучающихся в усвоении математики будет
затруднено. Поэтому на каждом уроке надо уделять внимание закреплению и
повторению ведущих знаний по математике.
Организация самостоятельных работ должна быть обязательным требованием
к каждому уроку математики. Самостоятельная работа должна быть проверена
учителем, допущенные ошибки выявлены и исправлены, с учеником проведена
работа над ошибками.
Наряду с повседневным, текущим контролем над состоянием знаний нужно
проводить и контрольные работы.
С обучающимися, которые отстают от одноклассников в усвоении знаний,
проводится дифференцированная помощь. Для самостоятельного выполнения этим
обучающимися нужно предлагать облегченные варианты примеров, задач, других
заданий.
В младших классах необходимо пробудить у обучающихся интерес к
математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и
чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических
игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для
детей ситуаций.
В содержание учебного курса по математике входит:
Первый десяток.
Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и
обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>),
меньше (<), равно (=). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание
чисел без перехода через десяток. Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток путем разложения второго слагаемого на два числа.
Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток
путем разложения вычитаемого на два числа.
Второй десяток.
Таблицы состава двузначных чисел (11—18) из двух однозначных чисел с
переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания в речи
обучающихся.
Число 0 как компонент сложения.
Простые и составные задачи:
Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».
Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на
несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.
Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).
Единицы меры.
Единица (мера) длины — дециметр. Обозначение: 1 дм. Соотношение: 1 дм =
10 см.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой
стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1 дм),
массы, времени.
Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения
стрелок. Единица (мера) времени — час. Обозначение: 1 ч. Измерение времени по
часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).
Геометрический материал.
Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков.
Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый.
Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертежного
угольника.
Четырехугольники:
прямоугольник,
квадрат.
Свойства
углов,
сторон.
Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение прямоугольника, квадрата,
треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.
Уровни усвоения
Минимальный уровень:
- знание числового ряда 1—20 в прямом порядке; откладывание любых чисел
в пределах 20, с использованием счетного материала;
- знание названий компонентов сложения, вычитания;
- понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания.
- знание порядка действий в примерах в два арифметических действия;
- и применение переместительного свойства сложения;
- выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в
пределах 20;
- знание единиц измерения (меры) стоимости, длины, массы, времени и их
соотношения;
- различение чисел, полученных при
счете и измерении, запись числа,
полученного при измерении двумя мерами;
- пользование календарем для установления порядка месяцев в году,
количества суток в месяцах;
- определение времени по часам (одним способом);
-
решение,
составление,
иллюстрирование
изученных
простых
арифметических задач;
- решение составных арифметических задач в два действия (с помощью
учителя);
- различение замкнутых, незамкнутых кривых, ломаных линий; вычисление
длины ломаной;
- узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых,
кривых линий, фигур; нахождение точки пересечения без вычерчивания;
-
знание
названий
элементов
четырехугольников;
вычерчивание
прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника на нелинованной
бумаге (с помощью учителя);
- различение окружности и круга, вычерчивание окружности разных радиусов.
Достаточный уровень:
- знание числового ряда 1—20 в прямом и обратном порядке;
- счет, присчитыванием, отсчитыванием по единице и равными числовыми
группами в пределах 20;
- откладывание любых чисел в пределах 20 с использованием счетного
материала;
- знание названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;
- понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания;
- знание порядка действий в примерах в два арифметических действия;
- знание и применение переместительного свойство сложения;
- выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в
пределах 20;
- знание единиц (мер) измерения стоимости, длины, массы, времени и их
соотношения;
- различение чисел, полученных при счете и измерении, запись чисел,
полученных при измерении двумя мерами (с полным набором знаков в мелких
мерах);
- знание порядка месяцев в году, номеров месяцев от начала года; умение
пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году; знание
количества суток в месяцах;
- определение времени по часам тремя способами с точностью до 1 мин;
-
решение,
составление,
иллюстрирование
всех
изученных
простых
арифметических задач;
-
краткая
запись,
моделирование
содержания,
решение
составных
арифметических задач в два действия;
- различение замкнутых, незамкнутых кривых, ломаных линий; вычисление
длины ломаной;
- узнавание, называние, вычерчивание, моделирование взаимного положения
двух прямых и кривых линий, многоугольников, окружностей; нахождение точки
пересечения;
-
знание
названий
элементов
четырехугольников,
вычерчивание
прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника на нелинованной
бумаге;
- вычерчивание окружности разных радиусов, различение окружности и круга.
Календарно – тематическое планирование
№ п/п
Тема урока
Часы
1
Тема: «Повторение. Первый десяток»
Счёт предметов. Название и обозначение
цифрами чисел от 1 до 10.
Место числа в числовом ряду.
Цифры 0-9. Единицы времени суток.
Получение
следующего,
предыдущего
числа.
Состав числа 5 из двух слагаемых.
Геометрические фигуры.
Составление и решение задач. Сложение и
вычитание в пределах 10
Состав числа 6 из двух слагаемых. Линии,
отрезок
Состав числа 7 из двух слагаемых
Составление и решение задач. Сложение и
вычитание в пределах 10
Состав числа 8 из двух слагаемых. Счет
равными группами по 2
Состав числа 9 из двух слагаемых. Счет
равными группами по 3
Состав числа 10 из двух слагаемых.
Сложение и вычитание в пределах 10
Число и цифра 0. Сложение и вычитание в
пределах 10
Сравнение чисел. Понятие «поровну»,
«столько же», «одинаково»
Сравнение чисел. Понятие «больше».
«меньше», «равно».
Сравнение чисел. Понятие «больше».
«меньше», «равно».
Отрезок. Сравнение отрезков по длине
Контрольная работа по теме «Повторение»
Работа над ошибками
Числа 11-13
Числа 11-13.Десятичный состав чисел
11,12,13
Числовой ряд 11-13. Сравнение чисел
Длина отрезка. Сравнение длин отрезка
Числа 14-16. Десятичный состав чисел
14,15,16
Числовой ряд 1-16
Сравнение чисел и отрезков. Знаки
отношений
Присчитывание и отсчитывание по 1,2,3
Числа 17-19. Десятичный состав чисел
17,18,19
Числовой ряд 1-19
Сравнение чисел от1до 19. Геометрический
материал
Задачи на нахождения суммы и остатка
1
Учебнометодическое
обеспечение
Стр.5
1
1
Стр.6-7
Стр.8
1
стр.9
1
стр.10
1
стр.11
1
1
стр.12
стр.13
1
стр.14-15
1
Стр.15-16
1
стр.17-18
1
стр.19
1
стр.19-20
1
стр.21-22
1
стр.23-24
1
1
1
1
1
стр.25-26
Стр.27
1
1
1
Стр.32
Стр.33
Стр.33-34
1
1
Стр 35-36
Стр.37
1
1
стр.38-39
стр.40
1
1
Стр.41-42
Стр.43-44
1
стр.45-46
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
стр.28-29
стр.30-31
Дата
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
Число 20. Десятичный состав числа 20
Число 20. Десятичный состав числа 20
Числовой ряд 1-20. Однозначные и
двузначные числа
Сложение вида 18+1, вычитание вида 18-1.
Сравнение чисел
Вычитание вида 11-1,12-1
Связь сложения и вычитания
Задачи на нахождения остатка
Числовой ряд 1-20. Присчитывание и
отсчитывание по 2,3
Задачи и примеры изученных видов
Контрольная работа
Работа над ошибками
Мера длины- дециметр. Обозначение:1 дм.
Увеличение числа на несколько единиц
Составление и решение примеров на
увеличение числа на несколько единиц
Простые арифметические задания на
увеличение числа на несколько единиц
Уменьшение числа на несколько единиц
Составление и решение примеров на
уменьшение числа на несколько единиц
Простые арифметические задания на
уменьшение числа на несколько единиц
Увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц
Понятия
«Больше»,
«Меньше»,
«на
несколько единиц»
Примеры в два действия
Увеличение числа на несколько единиц
Уменьшение числа на несколько единиц
Луч. Прямая. Отрезок.
Название
компонентов
и
результата
сложения
Сложение и вычитание без перехода через
десяток. Сложение двузначного числа с
однозначным числом. Сложение вида 12+6
Задачи на увеличение числа на несколько
единиц
Сложение вида 14+3,3+14
Переместительное свойство сложения
Составление и решение задач
Сравнение чисел при измерении
Контрольная работа по теме: «Сложение
двузначного числа с однозначным без
перехода через десяток»
Вычитание
однозначного
числа
из
двузначного числа. Компоненты действия
вычитания. Работа над ошибками
Вычитание
однозначного
числа
из
двузначного
Вычитание вида 15-3
Задачи и примеры изученных видов
1
1
1
Стр.47
Стр.48
Стр.49-50
1
стр.51
1
1
1
1
Стр.52
стр.53
стр.54
Стр.55
1
1
1
1
1
1
стр.
стр.56
Стр.
стр.57-59
стр.60-61
Стр.62-64
1
стр.65-66
1
1
стр.67-68
стр.69-70
1
стр.71-72
1
стр.73-74
1
стр.75-76
1
1
1
1
1
стр.77
Стр.
стр.
стр.79-80
стр.78
1
Стр.81-82
1
Стр.83
1
1
1
1
1
стр.84
стр.84
стр.85
Стр.85
стр.
1
стр.86
1
стр.87
1
1
стр.87
Стр.88
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц
Проверочная работа по теме: «Вычитание
однозначного числа из двузначного числа»
Работа над ошибками. Примеры вида 17+3
Задачи и примеры изученных видов
Вычитание вида 20-3
Решение примеров и задач
Сравнение чисел
Вычитание
двузначного
числа
из
двузначного. Вычитание вида 17-12
Задачи и примеры изученных видов
Составление и решение примеров
Вычитание вида 20-14
Связь сложения и вычитания
Задачи и примеры изученных видов
Сложение чисел с числом 0
Число 0, как компонент сложения.
Сложение вида 0+3, 0+0
Примеры с недостающими числами
Угол. Элементы угла: вершина, стороны.
Сложение и вычитание в пределах 20
Меры стоимости
Сложение и вычитание чисел, полученных
при измерении одной мерой. Меры длины.
Отрезок. Сравнение отрезков. Построение
отрезка больше (меньше) данного
Отрезок. Сравнение отрезков. Построение
отрезка больше (меньше) данного
Задачи с числами, полученными при
измерении. Меры массы.
Задачи с числами, полученными при
измерении. Меры ёмкости.
Единицы (меры) времени: сутки, неделя.
Часы, циферблат, стрелки. Единица (мера)
времени. Час.
Измерение времени в часах, направления
движения стрелок. Режим дня
Примеры и задачи на нахождение времени
Контрольная работа : « Сложение и
вычитание
чисел,
полученных
при
измерении величин»
Работа над ошибками
Сложение и вычитание без перехода через
десяток (все случаи). Связь сложения и
вычитания. Примеры с недостающими
данными
Задачи на нахождение суммы
Задачи на нахождение остатка
Задачи на нахождение суммы и остатка
Задачи на увеличение (уменьшение) числа
на несколько единиц
Сложение и вычитание чисел в пределах 20
без перехода через десяток
1
Стр.89
1
1
1
1
1
1
1
Стр.90
Стр.91
Стр.92
Стр.93
Стр.94
стр.96
1
1
1
1
1
1
1
стр.97
стр.98
Стр.99-100
Стр.101-102
Стр.103-104
стр.105
стр.107
1
1
1
1
1
стр.107-108
стр.109
стр.110
стр.110-111
Стр.113
1
стр.114
1
Стр.115-116
1
стр.117-118
1
Стр.119-120
1
Стр. 121-123
стр.124-125
1
стр.126
1
1
стр.126
Стр 127
1
1
Часть 2, стр 3
1
1
1
1
Стр.4-5
стр.6-7
Стр.8
Стр.9-10
1
Стр.11-12
103
104
105107
108109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
Угол. Виды углов: прямой, тупой, острый
Сравнение углов с прямым угом. Черчение
прямого угла.
Составные арифметические задачи в два
действия
Сложение с переходом через десяток.
Сложение однозначных чисел с переходом
через деяток. Прибавление 2,3,4
Прибавление числа 5
Решение составных арифметических задач
Прибавление числа 6
Решение примеров и задач
Прибавление числа 7
Решение примеров и задач
Прибавление числа 8
Решение примеров и задач
Прибавление числа 9
Таблица сложения однозначных чисел с
переходом через десяток
Таблицы состава двузначных чисел 11,12 из
двух однозначных чисел
Таблицы состава двузначных чисел 13,14 из
двух однозначных чисел
Таблицы
состава
двузначных
чисел
15,16,17,18 из двух однозначных чисел
Контрольная работа по теме: «Сложение
однозначных чисел с переходом через
десяток»
Работа над ошибками
Четырехугольники:
квадрат.
Свойства
углов, сторон. Черчение квадрата по
заданным вершинам
Вычитание с переходом через десяток.
Вычитание чисел 2,3,4
Вычитание числа 5
Составление и решение задач изученных
видов
Вычитание числа 6
Составление и решение составных задач
Вычитание числа 7
Решение примеров и задач
Вычитание числа 8
Решение задач
Вычитание числа 9
Решение примеров и задач
Увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц
Треугольник: вершины, углы, стороны.
Черчение треугольника по заданным
вершинам
Проверочная
работа:
«Вычитание
однозначных чисел из двузначных с
переходом через десяток»
1
1
стр.14-16
Стр.17-18
3
стр.19-24
2
Стр.25-28
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Стр.29-30
Стр.31-33
Стр.34-35
Стр36-38
Стр.39-40
Стр.41-42
стр.43-44
стр.45-46
стр.47-48
стр.51-52
1
Стр.53-54
1
Стр.55
1
Стр.55-56
1
Стр.56
1
2
Стр57-63
1
Стр.64-65
1
1
Стр.67-68
Стр.69-70
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Стр.71-72
стр.73-74
стр.75-76
стр.77-79
Стр.80-81
Стр.82-83
Стр.84-85
Стр.86-87
Стр.88-89
1
стр.91-92
1
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154155
156
157
158
159160
161
162
163
164
165
166167
168169
170
Вычитание
однозначных
чисел
из
двузначных с переходом через десяток
Состав числа 11. Составление и решение
примеров на сложение и вычитание
Состав числа 12. Составление и решение
примеров на сложение и вычитание
Состав числа 13. Составление и решение
примеров на сложение и вычитание
Состав числа 14. Составление и решение
примеров на сложение и вычитание
Название
компонентов
и
результата
вычитания. Решение задач
Состав числа 15,16. Составление и решение
примеров на сложение и вычитание
Состав числа 17,18. Решение задач
Единица ( мера) времени: неделя. Задачи на
нахождение времени
Часы, циферблат, стрелки. Единица (мера)
времени час. Измерение времени в часах
Направление движения стрелок. Измерение
времени по часам с точностью до 1 часа
Контрольная
работа:
«Сложение
и
вычитание с переходом через десяток»
Работа над ошибками
Деление на две равные части
1
Стр.93
1
стр.94
1
стр.95-96
1
стр.97-98
1
Стр.99-100
1
Стр.101
1
Стр.102-103
1
1
Стр.104
Стр.105-106
1
Стр.107-108
1
стр.109-110
1
2
стр.112-114
Повторение. Нумерация чисел в пределах
20.
Сравнение чисел
Составление примеров и их решение
Решение примеров и задач
1
стр.116
1
1
2
Стр.117
стр.118-119
стр.120-121
Составление и решение задач
Итоговая контрольная работа
Анализ контрольной работы и работа над
ошибками
Повторение примеров и задач изученных
видов
Решение примеров
Решение задач
1
1
1
стр.123
стр.
стр.
1
стр.124-125
1
2
стр.126
стр.126
Повторение геометрического материала
2
Стр.127
Математическая викторина.
1
1
