Пояснительная записка
Программа ученого курса по функциональной грамотности «Смысловое чтение»
разработана на основе и в соответствии следующих нормативных документов:
— Приказа Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 «Об
утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
— Приказ Министерства просвещения РФ от 18.07.2024 г. №499 (цифровые издания с
№807);
— АООП МКОУ Нижнедобринской СШ.
Цель: Развивать функциональную грамотность у обучающихся, как индикатор качества и
эффективности образования, равенства доступа к образованию.
Для достижения этой цели предполагается решение комплекса следующих задач:
— формирование умения читать тексты с использованием трех этапов работы с текстом;
— совершенствование культуры чтения, интереса и мотивации к чтению книг;
— учить находить и извлекать информацию из различных текстов;
— учить применять извлеченную из текста информацию для решения разного рода
проблем;
— развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе обсуждения
прочитанного;
— воспитывать у обучающихся любовь к добру, к благородным, бескорыстным поступкам,
к природе, науке и искусству
— учить обучающихся уважать всякий честный труд, талант, гениальность;
— поселить у обучающихся сознание солидарности каждого отдельного человека с
родиной, человечеством и желание быть им полезным;
Программа учебного курса предполагает поэтапное развитие различных умений,
составляющих основу функциональной грамотности.
Программа состоит из четырех блоков: «Читательская грамотность», «Математическая
грамотность», «Финансовая грамотность» и «Естественно-научная грамотность».
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности
обучающихся к осмыслению письменных текстов и рефлексией на них, использования их
содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для
активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное
понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для
осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у
обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они
живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать
математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического
образа мышления, воспитание ответственности нравственного поведения в области
экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и
умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественно — научная грамотность» является формирование у
обучающихся способности использовать естественно-научные знания для выделения в
реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью
научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах.
Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира, тех изменений, которые
вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений.
На учебный курс «Смысловое чтение» во 2 классе в соответствии с учебным планом
отводится 1 час в неделю, 34 часов в год (34 учебных недели).
Содержание учебного курса
Читательская грамотность (8 ч).
Анализ текстов авторских и русских народных сказок, составление характеристики героев
прочитанных произведений, деление текстов на части, составление картинного плана,
ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка
прочитанного.
Математическая грамотность (8 ч).
Счет предметов в пределах 10, составление числовых выражений и нахождение их
значений, состав чисел первого, задание на нахождение суммы; задачи на нахождение части
числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, ложные и истинные
высказывания.
Финансовая грамотность (8 ч).
Деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги платные и бесплатные, доход,
прибыль, банк, реклама, цена, количество, стоимость.
Естественно – научная грамотность (10 ч).
Наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, воздушным шариком, зеркалом и
апельсином; воздух и его свойства, соль и её свойства, вода и её свойства, три состояния
воды, плавучесть предметов, отражение.
Планируемые результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
— осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
— овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
— осознавать личную ответственность за свои поступки;
— уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.к самооценке
на основе наблюдения за собственной речью.
Предметные результаты:
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
— способность понимать, использовать, оценивать тексты размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни;
— умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
— умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
— умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Естественно – научная грамотность»:
— способность осваивать и использовать естественно — научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно — научных
явлений и формулирования, основанных на научных доказательствах выводов;
— способность понимать основные; особенности естествознания как формы человеческого
познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
— способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
— способность проводить математические рассуждения;
— способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;
— способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и
размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
— понимание и правильное использование финансовых терминов;
— представление о семейных расходах и доходах;
— умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
— представление о различных видах семейных доходов;
— представление о различных видах семейных расходов;
—
представление
о
способах
экономии
семейного
бюджета.
Тематическое планирование с определением основных видов учебного курса
№
занятия
Тема программы,
тема курса
Колво
часов
—
Читательская
грамотность
8
1
В. Бианки. Лис и
мышонок.
1
2
Русская народная
сказка. Мороз и
заяц.
1
3
В. Сутеев. Живые
грибы.
1
4
Г. Цыферов.
Петушок и
солнышко.
1
5
М. Пляцковский.
Урок дружбы.
1
6
Грузинская сказка.
Лев и заяц.
1
7
Русская народная
сказка. Как лиса
училась летать
1
Основные виды учебной деятельности:
Рассказывать о прочитанной учителем
(самостоятельно) книге, ориентируясь на обложку,
иллюстрации, оглавление;
Работа с текстом произведения: поиск описания
героев сказки, характеристика героя с
использованием примеров из текста.
Работа с текстом произведения: читать по частям,
характеризовать героя, отвечать на вопросы к тексту
произведения, подтверждая ответ примерами из
текста.
Коллективная работа: восстановление
последовательности событий сказки с опорой на
иллюстрацию (рисунок); Пересказ (устно) сказки с
соблюдением последовательности событий с
опорой на иллюстрации (рисунки).
8
Е. Пермяк. Четыре
брата.
1
—
Математическая
грамотность
8
9
Про курочку рябу,
золотые и простые
яйца.
1
10
Про козу, козлят и
капусту.
1
11
Про петушка и
жерновцы.
1
12
Как петушок и
курочки делили
бобовые
зернышки.
1
13
Про наливные
яблочки.
1
14
Про Машу и трех
медведей.
1
15
Про старика,
старуху, волка и
лисичку.
1
16
Про медведя, лису
и Мишкин мед.
1
—
Финансовая
грамотность
8
17
За покупками
1
18
Находчивый
колобок.
1
19
День рождения
мухи-цокотухи.
1
20
Буратино и
карманные деньги.
1
21
Кот Василий
продает молоко.
1
22
Лесной банк.
1
23
Как мужик и
1
Письмо цифр.
Практическая работа с числовым выражением:
запись, чтение, приведение примера (с помощью
учителя или по образцу), иллюстрирующего
смысл арифметического действия. Пропедевтика
исследовательской работы: перестановка
слагаемых при сложении (обсуждение
практических и учебных ситуаций).
Обобщение представлений о текстовых задачах,
решаемых с помощью действий сложения и
вычитания («на сколько больше/меньше»,
«сколько всего», «сколько осталось»). Различение
текста и текстовой задачи, представленного в
текстовой задаче.
Коллективное обсуждение: анализ реальной
ситуации, представленной помощью рисунка,
иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание
ситуации, что известно, что не известно; условие
задачи, вопрос.
Знакомство с понятиями: цена, товар, спрос,
услуга, стоимость, карманные деньги, реклама,
банк, сделка, бартер.
Коллективное обсуждение: анализировать
Информацию и объяснить, как формируется
стоимость товара, почему один и тот же товар
может быть дешевле или дороже.
Моделирование учебных ситуаций, связанных с
выбором необходимой и желаемой покупки.
Практическая работа: выбор товара для покупки
на определённую сумму. Учебный диалог: Почему
оптом можно купить дешевле?
медведь прибыль
делили.
24
Как мужик золото
менял.
1
—
Естественно –
научная
грамотность
10
25
Как Иванушка
хотел попить
водицы.
1
26
Пятачок, Виннипух и воздушный
шарик.
1
27
Про репку и
другие
корнеплоды.
1
28
Плывет, плывет
кораблик.
1
29
Про Снегурочку и
превращения воды.
1
30
Как делили
апельсин.
1
31
Крошка енот и
Тот, кто сидит в
пруду.
1
32
Иванова соль.
1
33
В. Сутеев. Яблоко.
1
34
Встреча друзей
1
Практическая работа: доказать, что внутри шарика
находиться воздух, который легче воды; показать, что
шарик можно наполнять водой; объяснить, как можно
надуть шарик с помощью лимонного сока и соды;
объяснять, как узнать количество долек в
неочищенном апельсине; определять в каком из
апельсинов больше сока; определять, в каких
предметах можно увидеть своё отражение; наблюдать
над различием отражений в плоских, выпуклых и
вогнутых металлических предметах; доказывать, что
существует сила притяжения.
Практическая работа: сравнить свойства соли и
песка; объяснять, что такое снег и лёд; объяснять,
почему в морозный день снег под ногами скрипит;
наблюдать за переходом воды из одного состояние в
другое; наблюдать над формой и строением
снежинок; составлять кластер; проводить несложные
опыты со снегом и льдом и объяснять
полученные результаты опытов; определять
плавучесть металлических предметов; объяснять,
плавучесть предметов зависит от формы; понимать,
что внутри плавучих предметов находиться воздух;
объяснять, почему случаются кораблекрушения;
объяснять, что такое ватерлиния; определять
направление ветра.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Список рекомендуемой учебно — методической литературы:
1. Буряк М.В., Шейкина С.А., Функциональная грамотность. Программа внеурочной
деятельности. – М.: Планета, 2022
1. Диагностическая карта наблюдения за развитием учебно-познавательного
интереса и регулятивных УУД (из методики Г.В. Репкиной, Е.В. Заика)
1. Кузнецова, М.И. Система контроля и оценки образовательных достижений младших
школьников всовременной начальной школе: монография. / М.И. Кузнецова. – М.:
Вентана–Граф
Демонстрационный и раздаточный дидактический материал:
Таблицы:
Состав числа.
Живая и неживая природа
Фрукты и овощи
Сказки зарубежных писателей
Писатели в начальной школе
Оборудование для проведения практических работ:
Компьютер. Проектор. Принтер.
Учебные презентации, электронные издания. Мультимедийные
издания.
